为加快推进武汉设计工程学院“十四五”期间高质量、跨越式发展，根据《国家教育事业发展“十四五”规划》《深化新时代教育评价改革总体方案》《湖北省国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标纲要》《湖北省教育现代化2035》《湖北省教育事业“十四五”规划》等文件精神，结合学校实际，制定本规划。

第一部分 “十三五”发展回顾

 

一、“十三五”期间取得的成绩

（一）党的建设不断加强。学校党委坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以政治建设为统领，全面推进党的建设，团结带领全校师生牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”。持续推进“两学一做”学习教育常态化制度化，巩固深化“不忘初心、牢记使命”主题教育成果，扎实开展“党史学习教育”，用党的创新理论指导实践推动工作能力显著提升。完善校院两级党政班子议事规则，建立健全党的组织机构和工作机制，夯实党建工作基础，推进党支部标准化规范化建设。选优配强专职党务干部队伍，实现教师党支部书记“双带头人”全覆盖，基层党组织政治核心作用和战斗堡垒作用不断巩固。牢牢掌握意识形态工作领导权、管理权和话语权，严格落实意识形态工作责任制，着力防范化解重大风险，确保校园安全稳定。强化对民主党派、统战团体和群团组织的领导。加强青年学生和高知群体党员发展，累计发展党员1158名，党员结构不断优化。深入开展“对标争先”建设，环境设计学院环境设计系教师党支部获批教育部党建工作“样板党支部”立项建设，4名党员同志、3个基层党组织获“两优一先”省级表彰。抓好疫情防控，守护师生平安，党员干部下沉社区落实“双报到”，自觉弘扬伟大抗疫精神。深入推进党风廉政建设，贯彻落实中央“八项规定”和湖北省委“六条意见”，力戒形式主义、官僚主义，以优良党风正校风转作风促学风。

（二）思想政治工作持续改进。认真贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神，坚持思想政治工作是学校一切工作的生命线。紧扣立德树人根本任务，深入推进习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作，聚焦“三全育人”综合改革，出台学校《“三全育人”综合改革方案》《课程思政工作实施方案》，强化“五个思政”，不断优化“三全育人”体制机制，推进思政课程与课程思政深度融合。强化师德师风建设，坚持把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准。在青年学生中持续强化理想信念和爱国主义教育，大力弘扬社会主义核心价值观，学生志愿服务、社团文化节、体育嘉年华等系列校园文化育人工程特色凸显。按师生比不低于1:200和1:4000的比例配齐配强辅导员队伍和心理健康专业教师，大学生心理健康中心获评“湖北省大学生心理健康教育达标中心”。 

（三）人才培养质量稳步提高。坚持以人才培养为中心，大力实施人才培养质量提升工程，不断完善“招生—培养—就业”联动机制，与时俱进修订“人才培养方案”，系统推进教育教学综合评价改革，不断提高人才培养质量。食品科学与工程获批“荆楚卓越人才”协同育人计划项目，获批教育部产学合作协同育人项目19项，获批湖北省优秀教学成果奖3项。学生在中国“互联网+”大学生创新创业大赛、未来设计师.全国高校数字艺术设计大赛、全国大学生生命科学创新创业大赛等各级各类学科竞赛中获奖1400余项，其中国家级奖项330余项，获评校级优秀学士学位论文（设计）626项。报考硕士研究生、公务员、参加“三支一扶”、出国留学、参军的毕业生达7.3%，毕业生受到用人单位广泛好评，涌现出了一批优秀校友。

（四）学科专业建设成效显著。坚持服务需求原则，按照专业集群化发展思路，不断调整优化学科专业结构，着力培植优势专业和特色专业。积极探索推进专业集群交叉融合，面向大文创产业发展需求，增设了文化产业管理、工艺美术、舞蹈表演、影视摄影与制作等4个本科专业，本科专业增加到34个；面向大健康产业发展需求，增设了护理、食品营养与卫生2个专科专业，专科专业增加到7个。本专科专业涵盖艺、工、文、经、管、农六大学科门类，“大文创、大健康”专业特色格局初步形成。大力推进一流专业和一流课程“双万计划”建设，食品科学与工程获批省级重点（培育）学科、“湖北省专业综合改革试点项目”，成龙影视传媒学院获批湖北省高校试点学院改革项目，食品科学与工程、服装与服饰设计、数字媒体艺术、视觉传达设计4个专业获批湖北省一流本科专业建设点，动画、食品科学与工程两个专业获批“湖北省战略性新兴（支柱）产业人才培养计划项目”。

（五）教师队伍结构持续优化。学校不断加强师资队伍建设，强化师资引进和培养力度，师资队伍规模稳步扩大，师资队伍结构不断优化。学校现有教职工546人，专任老师占比近60%，中高级职称教师占比70%以上，硕士及以上学位教师占比80%以上。学校注重抓好师资引培工作，累计引进高级职称教师13人，选派8名优秀教师赴国（境）外访（留）学，资助26名专任教师攻读博士学位，158名教师晋升职称。2个教学团队获批省级优秀教学团队，2个教研室（中心）获批省级优秀基层教学组织。

（六）招生就业工作扎实规范。坚持实施“阳光招生”工程，严格规范招生录取工作。生源渠道不断拓宽，面向全国22个省、市、自治区招收本专科生，表演、播音与主持艺术、戏剧影视美术设计、舞蹈表演4个专业，自2017年起面向全国13个省市，试点参照独立设置的本科艺术院校艺术类本科专业单独考试招生。招生类型更加多元，2019年新增普通专升本招生类别。共录取新生12819名，报到率稳定在93%左右。与近500家企业建立合作关系。不断完善就业过程管理评价机制与就业数据核查机制。毕业生一次性就业率连续4年超过93%，平均就业率为90.6%，签约率达75.9%。2017年，学校获“湖北省就业统计核查免检高校。” 

（七）科技创新与社会服务能力不断提升。获批省级高等学校优秀中青年科技创新团队3个。承担省级及以上科研项目47项，其中国家级2项，获批湖北省自然科学基金、省教育厅哲学社会科学研究重大项目各1项，实现重大项目零的突破；教师出版各类学术著作100余部，在国内外核心期刊发表论文（艺术作品）255篇，艺术创作成果60余项。截止2020年，与行政机关、企事业单位、社会团体等签订合作协议（合同）60余项，横向科研到账经费600余万元。帮扶罗田县錾字石村实现整体脱贫，1名队员获评“全省脱贫攻坚先进个人”。充分发挥艺术专业特色，精准实施艺术扶贫扶智，“五色阳光”志愿服务队，连续4年走进本地希望小学，开设美术、音乐等艺术课程，获评武汉市“本禹志愿服务队”优秀示范团队；“学校设计扶贫小组”坚持服务四川甘孜藏族自治州理塘县，助力当地文旅产业。

（八）开放办学持续深化。学校积极开展国际交流和对外合作，与美国、韩国等多个国家的10余所高校开展学术交流合作。聘请20余位国内外专家、学者担任环境设计（主题环境设计方向）、服装与服饰设计（时尚营销方向）和表演（戏剧舞蹈表演方向）等实验班的专业首席教授、客座教授。与湖北工业大学开展艺术类专业硕士研究生联合培养工作，校内现有联合培养导师5名，与上海交通大学设计学院共建创新设计研究院，与华中科技大学教育科学研究院合作共建院校发展研究中心。与武汉亚洲心脏病医院合作，共建亚心护理学院。与红安县七里坪镇、蕲春县张塝镇人民政府合作，共建乡村振兴研究院。

（九）内部治理能力进一步提升。修订完善学校章程，建立健全组织机构和工作机制，优化调整学校内设机构12个，配齐配强干部队伍，完善党委会、党政联席会等议事规则，优化管理职能。规范学术委员会、教学指导委员会、学位评定委员会、职称评审委员会的运行机制。加强制度建设，废改立制度100余项，坚持用制度管人管事，管理效能明显提升。推进校院二级管理体制改革，推进管理重心下移，增强二级学院办学主体意识，激发二级学院创新活力。财务和审计工作有效加强，强化预算管理，推进增收节支，资金使用绩效不断提高。资产与实验室管理规范，招标采购程序严格，加强医疗体制建设，医疗服务保障能力不断增强。校园“一卡通”高效快捷，“智慧校园”建设有序推进。成立综合治理办公室，平安校园建设和校园综合治理成效显著，2020年学校获评武汉市平安高校建设示范单位。

（十）办学条件和校园环境明显改善。学校每年投入经费4000余万元，用于基础设施改造，建设专业实验室、语音室、智慧教室64间，改造教学行政用房12.1万平方米，改造公寓13万平方米，修缮篮球场、足球场等活动设施；新增教学仪器设备值2442.3万元。推进教育信息化建设，不断加强网上招生迎新、教学管理、财务管理、日常管理等信息化系统建设。持续加强“三馆”建设，图书馆纸质馆藏资源增加17.4万册，陶艺馆、美术馆教学、展览、交流、研究功能不断完善。重视校园绿化美化和校园景观建设，努力打造宜居宜学、美丽安全的校园环境。学校在红安县征购土地500亩，规划建设红安校区，不断拓展办学空间。

二、存在的问题

在总结学校事业发展成绩的同时，也必须清醒地认识到存在的不足。主要表现在：

  学校基层党组织和党员作用发挥不够充分，运用党的创新理论指导实践、推动工作的能力有待加强；

  “五育并举”的人才培养体系不够完善，人才培养质量与经济社会需求还未完全契合；

  专业发展水平不够平衡，部分专业特色优势未充分凸显，专业综合改革还有待深化；

  师资队伍建设离合格评估要求还有距离，教师数量、结构和层次均有待提升，学科专业的领军人物、拔尖人才数量较少；

  高水平的学科平台、高级别的科研项目和标志性成果相对较弱，服务社会和科研转化能力仍需提高；

  校园文化建设成果偏少，高品质、有特色、具有较大社会影响力的校园文化建设品牌还需打造；

  与高水平民办本科高校建设目标相适应的治理体系和治理能力还有待提高，管理运行机制效率不高、制度落实不严在一定程度上制约了学校快速发展等等。

  这些问题的存在，需要我们不断强化战略思维和底线思维，补短板、强弱项、扬优势，奋力谱写学校高质量发展新篇章。  

 

第二部分“十四五”时期面临的机遇与挑战

 

  “十四五”是我国实现“两个一百年”奋斗目标的历史交汇期，也是学校实现跨越式发展的关键期。《湖北省教育现代化2035》和《湖北省教育事业发展“十四五”规划》已确立加快推进湖北教育现代化，建设教育强省的宏伟目标，正逐步加大力度推进高等教育高质量发展。学校必须牢牢把握进入新发展阶段、贯彻新发展理念、构建新发展格局的丰富内涵和实践要求，准确分析学校发展的外部环境和内部条件的深刻变化，准确识变、科学应变、主动求变，于变局中开新局，于危机中育新机，直面学校事业发展面临的新机遇和挑战。     

一、发展新机遇

（一）国家实施创新驱动发展战略的新机遇。《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》指出，要坚持创新在我国现代化建设全局中的核心地位。将大力发展战略性新兴产业，推动先进制造业集群发展，推动互联网、大数据、人工智能等信息化技术同各产业深度融合，着力培育新技术、新产品、新业态、新模式。将大力发展现代服务业，加快发展健康、养老、文化、旅游等特色产业。高等学校作为国家创新体系中的重要组成部分，是产业创新的主体，国家创新驱动战略的实施为高等学校发展提供了更多机遇。“十四五”时期，学校要坚持创新发展，充分挖掘学科专业优势，调整优化学科专业结构，强化校企合作、产教融合、科技成果转化，主动对接区域经济社会发展对人才与知识的新需求，全面契合国家、地方发展战略需要。

（二）新时代湖北高质量发展的新机遇。湖北省委省政府提出加快建设全国构建新发展格局先行区，全面开启“建成支点、走在前列、谱写新篇”的新征程，确立了“一主引领、两翼驱动、全域协同”的区域发展布局，推动湖北主动服务和融入共建“一带一路”、长江经济带发展、促进中部地区崛起、长江中游城市群建设等国家战略。武汉依托集成电路、新型显示器件、下一代信息网络、生物医药等四大国家战略性新兴产业集群，打造“光芯屏端网”、大健康等万亿产业集群，推动人工智能、大数据、物联网、区块链等技术集成创新与产业深度融合等等，对于学校发展是一次大的机遇。 

（三）高等教育转型发展的新机遇。《中国教育现代化2035》提出，要“持续推动地方本科高等学校转型发展；加快发展现代职业教育，不断优化职业教育结构与布局”。推动地方本科高等学校转型发展，是高等教育供给侧结构改革的重要内容，也是地方本科高校进一步精准定位、凸显特色、内涵式发展的需要。2019年印发的《国家职业教育实施方案》提出的“…实施本科层次职业教育，探索中职、专科、本科、研究生一体的现代职业教育体系”，为地方本科高校的转型发展提供了广阔的发展空间和难得的发展机遇。

二、面临的挑战

（一）面临教育综合改革的挑战。改革是学校生存与发展的不懈动力，随着高等教育普及化时代的到来，进一步深化教育教学改革，加强内涵建设，提高教育教学质量，谋求特色发展已成为高校必然的选择。“十四五”时期，围绕立德树人根本任务，统筹推进新时代教育评价改革、一体化德育模式改革、应用型人才培养模式改革、高校内部治理改革、人事制度改革、课堂教学模式改革等，对于学校在深化改革中破解发展瓶颈，进一步凸显特色彰显优势，更好地促进自身发展具有至关重要的作用。

（二）面临高校竞争加剧的挑战。随着我国高等教育普及化时代的到来，高等教育面临着规模、结构、质量、效益协调发展的挑战。“十四五”时期，人民群众对优质教育资源的需求与同质化、不均衡高等教育供给之间的矛盾将会更加充分显现。民办与公办高校之间、民办高校之间围绕特色发展、高质量发展的竞争日趋加剧，围绕人才培养而展开的优质生源的竞争将成为学校生存与发展的关键。

（三）面临学校办学水平加快提升的挑战。学校第一次党代会明确提出今后5年到建校30年的奋斗目标，并作出分“两步走”的战略安排。今后五年，是学校实现“两步走”规划目标的关键阶段，也是学校办学积淀日益深厚，特色办学理念和实践体系日趋成熟的时期。学校必须系统总结自办学以来的宝贵经验，进一步强化办学特色理论研究与实践探索，完善应用型人才培养体系和治理模式，巩固教育教学改革成果，不断彰显办学特色，全面提升学校综合实力、核心竞争力和社会影响力。 

 

第三部分  指导思想与发展目标

 

一、指导思想

   以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的十九大和全国教育大会、全国高校思想政治工作会议、全国本科教育工作会议精神，坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，为党育人、为国育才，扎根中国大地办大学，落实立德树人根本任务。坚持“育人为本、质量至上、特色立校”的办学理念，以推动学校高质量发展为主线，以深化本科教育教学改革为驱动，以完善治理体系和提升治理能力为抓手，坚定不移实施“创新发展、应用发展、特色发展、开放发展”战略，抢抓机遇、寻求突破、内涵发展、全面提升，努力建设高水平应用型民办本科高校。

二、基本原则

（一）坚持党的领导。坚持党的领导是学校事业发展的根本保证。始终坚持和完善党对学校一切工作的领导，充分发挥党组织政治核心和战斗堡垒作用，紧紧团结依靠全体师生，将师生的智慧和力量凝聚到学校事业发展的奋斗目标上来。

（二）坚持以人为本。坚持以人为本是教育的应有之意。教育以育人为本，以学生为主体；办学以人才为本，以教师为主体。坚持把促进学生的全面发展和维护教职工的合法权益作为工作的出发点和落脚点，关爱学生、尊重教师、崇尚学术、尊重知识、尊重人才，充分调动广大师生的积极性、主动性和创造性，涵养健康向上的校园文化。

（三）坚持特色发展。特色发展是学校事业发展的必由之路。遵循高等教育发展规律，共性生存，特色发展，坚持遵循一般规律和特色发展有机结合，完善“艺科融合”人才培养模式，丰富“美在武设”特色文化品牌内涵，不断提升办学实力和核心竞争力，推动学校高质量发展。

（四）坚持创新驱动。改革创新是学校发展的第一动力。要打破惯性思维，立足自身优势，创新思路，找准目标定位，主动对接“文创产业”“健康中国”，发挥优势特色，以社会需求为导向，勇于自我革命，不断推进教育教学综合改革，破解发展难题，激发内生动力，提升创新效能。

（五）坚持全面协调。全面协调是学校事业发展的内在要求。牢固树立“创新、协调、绿色、开放、共享”的新发展理念，落实立德树人根本任务，积极探索为经济建设和社会发展服务的有效途径，妥善处理改革、发展和稳定的关系，根据现实条件描绘发展愿景，发挥优势、补足短板，推动学校事业协调发展。

（六）坚持开放办学。开放办学是事业发展的必然选择。要有宽广的胸怀和开阔的视野，以各种灵活务实的方式，推进国际交流与合作；推进产教协同、校企合作，促进教学科研能力和人才培养水平的提升。

三、发展定位

办学类型定位：应用型民办普通本科高等学校。

办学层次定位：以本科教育为主体，适度发展专科教育，努力争取发展专业学位研究生教育。

学科专业定位：主要面向“大文创、大健康”产业发展需求，构建艺术学、工学为特色和优势，文、经、管、农、医等多学科融合发展的学科专业体系。

人才培养定位：培养德智体美劳全面发展，专业基础扎实、实践能力突出，具有社会责任感和较强创新创业能力的高素质应用型人才。

服务面向定位：立足武汉，服务湖北，面向全国。

四、发展目标 

  十四五”期间的发展目标是：经过五年的奋斗，学校主要发展指标进入全国同类高校前列，核心竞争力和服务经济社会发展能力实现较大提升，在应用型人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新、国际交流合作等方面达到较高水平，顺利通过教育部本科教学工作合格评估。

  在完成“十四五”建设目标的基础上，再经过5年左右的奋斗，学校应用型人才培养能力显著增强，内部治理体系和治理能力现代化基本实现，综合办学实力大幅提升，国内外影响力和业内认可度持续提高；到建校30周年时，将学校建设成为高水平应用型民办本科高校。

五、主要指标

  “十四五”时期，学校各项事业发展力争实现以下主要指标：

（一）党建和思想政治工作。进一步加强党的政治建设、思想建设、组织建设、作风建设、纪律建设和制度建设，充分发挥党委总揽全局、协调各方的领导核心作用。师生思想政治工作更具针对性和实效性，进一步构建全员、全过程、全方位育人的大格局。组织建设更加充满活力，各基层党组织政治核心、党支部战斗堡垒和党员先锋模范作用充分发挥。学校党建与思想政治工作争创省内一流，为学校高质量发展提供坚强保障。召开中国共产党武汉设计工程学院第一次代表大会。

（二）人才培养。对标本科教学工作合格评估指标体系，继续加强教学基本建设，规范教学管理，构建五育并举、相互渗透、有机融合的人才培养体系，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。到“十四五”末，在校学生规模达到12000-13000人左右。学科专业集群更加契合经济社会发展需要，人才培养模式更加符合应用型本科高校发展要求，应用型人才培养质量满足社会发展需求，毕业生就业质量不断提升。 

（三）师资队伍。加大优秀人才引进力度，实施“汤逊湖学者培植计划”，加强“双师型”师资队伍建设，探索岗位分级管理。到2025年，教职工人数达到700人左右，专任教师达到500人左右。专任教师中，高级职称教师达到35%左右，具有讲师及以上职称或硕士及以上学位教师达到90%以上，双师型教师占比达到40%以上，师资队伍整体素质明显提高，充分满足学校高质量发展的需要。

（四）科学研究与社会服务。进一步强化高水平人才引进和科研创新团队建设，优势学科和研究方向的培育力度进一步加大，专业硕士研究生联合培养途径进一步拓展。重大科研项目和社会服务项目持续增加，产教融合、校企合作深入推进。学校学术氛围更加浓厚、科研创新能力明显提高，服务地方经济社会发展能力持续增强。

（五）文化建设。积极构建和完善校园文化育人体系，传承和弘扬中华民族优秀传统文化，开展形式多样的校园文化建设，树塑“美在武设”校园文化品牌，培育具有武设特色的校园文化，努力把学校建设成为融入区域文化发展的重要文化高地。   

第四部分 主要任务与举措

 

 一、全面开创党建和思想政治工作新局面，推进学校高质量发展

（一）完善党的领导体制机制。强化学校党委管党治党主体责任，加强党对学校工作全面领导的组织体系、制度体系和工作机制建设，充分发挥学校党委政治核心和监督保障作用。坚持把政治建设摆在首位，旗帜鲜明讲政治。坚持党的领导与依法治校有机统一，把党的建设有关内容写入学校章程；健全党组织参与决策和监督的工作机制，推进党组织班子与学校决策层、管理层“双向融入、交叉任职”；完善党组织与学校董（理）事会日常沟通协商及党政联席会议制度，明确党组织研究决定、参与讨论研究及政治把关的具体事项，保证党组织在重大事项决策、监督、执行各环节有效发挥作用。 

（二）强化党的创新理论武装。坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持用党的创新理论武装头脑、指导实践、推动工作。巩固深化“不忘初心、牢记使命”主题教育成果，扎实开展党史学习教育，教育引导广大师生做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，确保“学党史、悟思想、办实事、开新局”总要求顺利实现。持续推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑，充分发挥党委理论学习中心组示范引领作用，深入推进教职工政治理论学习制度化、规范化。

（三）加强思想政治工作。深入贯彻落实新时代党对高校思想政治工作新要求，牢牢把握思想政治工作是一切工作的生命线原则，坚持立德树人根本任务，遵循思想政治教育规律，准确把握当代大学生特点和需求，坚持守正创新，聚焦“三全育人”，推进“五个思政”，建立服务学生德智体美劳全面发展的思想政治工作体系。推进思政课程建设，丰富课程思政资源，发挥实践育人优势，激发网络育人活力，增强心理育人实效。加强师德师风建设，落实师德师风教师评价第一标准和《新时代高校教师职业行为十项准则》。发挥师德标兵的示范、引领、带动作用，引导广大教师以德立身、以德立学、德才兼备，做“四有”好老师。

（四）加强基层党组织建设。优化基层党组织设置，确保党的组织在校属各单位的全覆盖。严肃党内政治生活，落实“三会一课”、支部主题党日、民主生活会、民主评议党员等组织生活制度。强化党员教育管理监督和服务，通过常态化学习、集中化培训、人性化管理、示范化激励等措施，努力建设一直素质优良、作风过硬的党员队伍。深入实施教师党支部书记“双带头人”培育工程、基层党组织“对标争先”建设计划，创建学校党建品牌。持续开展各级党组织书记抓实地调研和党建述职评议工作，推进基层党组织标准化、规范化建设，实现基层党组织建设坚强有力、党员作用充分发挥。

（五）抓牢意识形态工作。坚持党管宣传，党管意识形态，严格落实意识形态工作责任制，牢牢掌握意识形态工作主导权，建立健全定期研究意识形态工作机制，强化各级党组织的主体责任，做到守土有责、守土负责、守土尽责。坚持正确的政治方向、学术导向和价值取向，传播先进思想文化、倡导优良学术风气、引领社会文明风尚，站稳守好意识形态工作前沿阵地，下好先手棋，打好主动仗，弘扬主旋律，传播正能量，让意识形态工作始终体现党的意志，维护党的权威。

（六）加强领导班子和干部队伍建设。深入贯彻新时代党的组织路线，坚持党管干部、党管人才的原则，坚持把政治标准放在首位。完善干部选拔任用机制，坚持崇尚实干、以实绩用干部的用人导向，坚持德才兼备、以德为先的用人标准，公正选人用人，选优配强各级领导班子，优化干部队伍结构，着力建设忠诚、干净、担当的高素质干部队伍。加强干部教育培训工作，着力提升干部的政治判断力、政治领悟力、政治执行力，促进干部思想观念、思维方式的转变和治理能力的提高。建立健全激励机制和容错纠错机制，激发干部队伍干事创业的积极性和创造性。

（七）加强党风廉政建设。坚持把全面从严治党贯穿办学治校全过程，推进管党治党主体责任和监督责任贯通协同，形成合力，推动全面从严治党向纵深发展，向基层延伸。强化责任传导，运用好监督执纪“四种形态”，持之以恒正风肃纪，力戒形式主义、官僚主义作风。加强党内监督体系建设，严格落实“两个责任”，贯彻落实中央八项规定精神，严防“四风”反弹，坚决防范重点领域廉洁风险，加强师生廉洁教育，加大源头监督管理，着力推进清廉学校建设。加强纪检监察队伍建设，配齐配强纪检监察干部队伍，强化监督执纪问责，建立反腐倡廉的长效机制，营造风清气正的发展环境。

（八）加强统战和群团工作。加强党委对统一战线工作的集中统一领导，着力提高统一战线工作科学化、规范化、制度化水平，搭建党外人士建言献策和参与学校治理的平台，引导广大统战成员围绕中心，服务大局，为学校发展稳定做出应有贡献。加强党委对群团工作的领导，进一步优化群团组织设置，加强群团队伍建设，提高群团工作的政治性、先进性、群众性。建立健全以教代会、工代会、团代会、学代会为基本形式的民主管理制度，发挥师生员工在学校民主管理和民主监督中的作用。继续推进团学改革，推进思想引领和成长服务两大任务，全面提升团的吸引力和凝聚力；创新共青团工作机制和活动内容，开展形式多样、健康向上、格调高雅的校园文化活动。加强党对学生社团的领导，促进学生社团健康发展。

二、坚持特色发展，着力建设高水平学科专业体系 

（一）优化学科专业结构。坚持需求导向，推进产教融合，切实提高专业建设与经济社会发展的契合度、依存度和贡献度。推进学科专业集群发展，紧密围绕“大文创”产业发展需求，推进影视传媒类、时尚设计类、公共艺术类、环境设计类、经济管理类、信息技术类6大专业集群延伸发展，逐渐完善专业体系。围绕“大健康”产业发展需求，努力构建公共健康、护理、营养、医疗、公共服务学科专业集群，推进食品生物类、医学护理类专业集群发展。不断调整优化学科专业结构，建立健全专业预警和动态调整机制，提升专业办学社会效益。“十四五”期间，学校拟调整新增10个左右本科专业、6个左右专科专业，撤销一批与学校发展目标不相适应的专业，稳定专科在校生规模，常年招生专业数保持在35个左右，逐步形成市场针对性强、结构较为合理、专业集群特色和优势比较明显的专业集群结构。

（二）促进学科专业交叉融合。围绕“大文创”“大健康”产业发展需求，促进专业融合、产教融合、科教融合，推进专业融合发展，产教链接发展，科教引领发展；按照“让科学插上艺术翅膀”“让艺术丰富科学头脑”的理念，定位人才培养目标，通过学科专业交叉融合，形成人才培养特色；以“艺术+”为导向，促进“艺科融合”，丰富融合的形式，广泛开展课程资源、教学平台、实习基地、科研平台等交叉融合建设，鼓励实施跨专业联合毕业设计、多专业联合实习、艺术与技术协同创新、面向全体学生以美化人等交叉融合培养。

（三）提升学科专业办学水平。依据《高等学校本科专业类教学质量国家标准》，对标“新文科”“新工科”“新农科”“新医科”建设目标与要求，推进学校专业内涵建设，提升专业整体办学水平。以“一流专业”建设为契机，以“四新”的人才培养理念和标准指导专业建设全过程；推进专业人才培养模式改革，推动产教融合、校企合作、协同育人，不断彰显专业特色，塑造专业特色品牌。推进专业专项评估，以专业考核评价制度为抓手，全面评价专业教学条件、教学过程管理、专业教学效果及特色做法等，围绕专业评价促进专业合理定位，促进学科专业特色发展。

三、坚持内涵发展，着力提高人才培养质量

（一）创新人才培养模式。深化本科教育教学改革，创新人才培养模式，积极探索校企合作协同育人机制，与企业共同研究制定人才培养方案、共享办学资源、共同开发课程、共同组织实施人才培养活动等。强化课程研发、教材编写、教学成果推广，及时将最新科研成果、企业先进技术等转化为课程教学内容。强化实验、实训、实习环节，发挥创新创业教育“破壁效应”，不断拓展高校与企业、行业、科研机构、社区等合作育人的深度和广度，全面提升教学水平和就业质量。推进课堂教学模式改革，探索线上线下 “混合式”课程教学模式改革，推行以学生为中心的启发式、合作式、参与式和研讨式学习方式。改进教学评价机制和学生考核机制，创新学生学业考核方式，重视综合使用过程性评价与结果性评价。坚持学生全面发展与个性发展相结合，推进学分制改革实践，充分发展学生个性，尊重学生差异，不断深化应用型人才培养内涵。 

（二）加强课程资源建设。坚持“削枝强干、培育特色、提高质量”的思路，积极构建通识课程、专业课程和综合实践课程三大课程模块，形成突出应用、强化实践、体现特色、开放共享的课程体系。加强五大“金课”建设，倾力打造线下课程和线上课程两个平台。加强网络课程资源平台和信息化环境建设，开发和提升信息化环境下的课程资源，不断增加网络课程资源总量，打造校级精品课程和网络共享课程。“十四五”期间，建设60门左右校级“一流课程”，力争建设20门左右省级“一流本科课程”。创新课程建设管理机制，鼓励教师自主或与行业合作开发课程，推动各类课程协调发展。完善课程资源共享机制，提升课程资源的利用率，满足学生个性化学习需求。 

（三）加强实践教学体系建设。统筹实践教学各个环节，科学构建实践教学体系。根据不同专业和人才培养要求，对实验实习实训、社会实践、毕业论文（设计）、综合训练、创新创业实践等进行总体规划，科学制定实践教学标准与成绩考核办法，实现学生实践教学不断线。开展实践技能竞赛，强化专业技能培养，提高学生专业实践能力。开发优质实践资源，加强实习实训基地建设，建设校内外融合、教学特色鲜明的实践能力训练平台，为学生实践能力培养提供有力支撑。创新实践教学管理模式，完善实践教学资源共享机制，提高实践教学资源利用率。

（四）加强创新创业教育。坚持将创新创业教育贯穿于人才培养全过程，构建与应用型人才培养相适应的多元化学生创新创业培养体系。建立创新创业学分积累与转换制度，将学生参与创新创业活动获得的成果奖励纳入学生考评体系，激发学生创新热情；加快创新创业教育资源整合与开发，加强创新创业教育课程资源建设，不断完善创新创业课程体系；加强创新创业师资队伍建设，遴选一批行业企业优秀人才和能工巧匠等担任兼职教师；依托创新设计研究院、大学生创业中心等，争取更多国家及省级大学生创新创业训练计划项目；整合校内外资源，设立大学生创新创业基金，建设一批大学生创业实践基。

（五）完善教学质量保障体系。继续强化教学工作的中心地位，不断加大教学投入，确保教学经费逐年增长，科学规划与使用学校经费，不断提高教学质量与人才培养效益。完善一体化教学质量监测体系，进一步优化教学评估监测、教学信息监测、教学督导监测，织密织牢教学质量保障网络。加强教学质量标准化建设，按照《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》，不断优化专业人才培养方案，推进人才培养各个方面、各个环节的标准化建设，确保教学质量全面提升。加强教学管理队伍与质量监测队伍建设，加大校院两级教学管理与质量监控体系建设，实现教学质量的常态化监测、动态化评估，确保教学质量持续提高。

（六）加强学生教育与管理。加强学校党委对学生工作的领导，积极构建全方位、全过程和全员一体化育人格局，进一步完善学生日常教育管理体系、资助服务体系、职业发展体系和心理健康教育体系，筑牢学生教育管理基础，全面提高学生教育管理工作服务人才发展的能力。大力开展主题教育活动、校园文化活动、社会实践活动和创新创业活动，推行“第二课堂成绩单”制度。落实各项“奖、助、贷、勤、减”政策，加大对家庭经济困难学生的资助力度。加强大数据信息技术在学生思想动态中的分析研判应用，推动学生工作信息化系统建设。完善以激励成才为导向的新时代学生综合素质评价体系，进一步强化体育评价、改进美育评价、加强劳动教育评价；加强学生社团自身建设与改革，引导学生自我管理、自我服务、自我教育、自我监督。加强“三风”建设，进一步完善教风、学风、考风建设长效机制。

（七）加强招生就业工作。充分利用招生制度改革机会，实施优质生源计划，增加优质生源省（市）的招生名额。完善毕业生就业创业指导与服务，加强学生的职业生涯规划指导、职业素养教育、创新创业教育、实习实训过程管理等，健全毕业生就业创业工作考核机制，切实提升毕业生就业率和就业质量。建立毕业生就业跟踪调查机制和专业预警与退出机制，研究人才市场需求的新动向，将就业状况作为学校有关经费、招生计划安排、学科专业调整、教育教学改革等方面的重要参考。

四、坚持创新发展，大力推进科研工作

（一）提升科研创新能力。建立以学术带头人为核心、以创新团队为基础、以科研课题为纽带、以科研机构为平台的科研创新组织体系。加强学科带头人、学术带头人和青年学术骨干的引进和培育，组建科研创新团队，强化科研项目的培育、申报和管理工作。“十四五”期间，新增5个左右科研实验室，建设2-3个省市级重点研究基地、协同创新中心、工程技术研究中心、创意创作基地等平台；力争建设10个左右能够承担重大科研课题的科研团队，力争获批立项6项左右国家级科研项目、60项左右省（部）级以上科研项目。推动政产学研合作，力争横向经费突破2000万。强化科研成果转化利用，力争获评省部级科研成果奖励1-2项。激发教师指导学生开展科研的积极性，鼓励学生积极参与科研活动，学生获得省级以上科研项目数持续增长。开展多种形式的国内外学术交流，积极主办、承办高层次学术会议或学术活动，营造浓厚的学术氛围。

（二）加强科研平台建设。全面优化学校科研平台整体布局，充分挖掘创新设计研究院、院校研究中心等科研创新平台承担重大科研课题潜力；推进对现有实验室（实训室）、实验教学中心、工作室等教学科研平台的提档升级，推进公共实验平台共建共享。加强协同创新中心建设，创建一批跨学院、跨学科、跨专业、跨行业的协同创新平台，推进产科教融合。“十四五”期间，力争建设5个校级科研创新平台、2个校级人文社科研究基地。积极创造条件，鼓励申报省、市级科研创新平台建设项目，力争立项建设省市级重点研究基地、协同创新中心、工程技术研究中心、创意创作基地等平台2-3个。

（三）完善科研管理机制。健全多元化科研成果评价体系，在科研成果、项目、团队建设等方面设置分级分类奖励标准。完善科研服务与监管体系，建立科研数据库和信息沟通平台，加强对科研项目的过程管理，提升教师科研参与率和贡献率。重视科研成果奖励和知识产权工作，完善科研成果奖励管理办法，维护科研人员合法权益，激发教师内生动力和创新活力；建立健全科研成果转化机制，激励成果应用，提高科研绩效。 

五、坚持开放发展，着力提高服务社会能力

（一）加强校政企深度合作。强化横向合作，积极探索校政企合作运行机制。以校企共建校内协同创新基地、校外实训基地、开展人才“定制式”培养、共同开发“特色课程”等形式展开合作，深化校企合作育人。充分发挥学校艺术学、工学学科专业与人才优势，围绕湖北战略性新兴支柱产业、现代服务业等，开展全方位的项目开发、成果转化、咨询服务等，支持鼓励教师深入行业企业，切实开展与地方政府、行业企业的全方位合作，切实推进科研（艺术）成果的转化与应用，促进科研（艺术）成果、人才资源与长江经济带产业发展有机结合，不断提高服务地方经济社会发展的能力。 

（二）加强国内外交流与合作办学。加快推进国际化办学进程，积极拓展国际化办学空间。推进戏剧舞蹈专业、影视制作专业、时尚营销专业等与纽约市立大学皇后学院、纽约电影学院、温哥华电影学院、巴黎女装协会、法新国际集团等国（境）外高校或行业协会开展全方位、多形式的国际合作。加速推进双学位、学历衔接等方面合作办学，大力推进“3+1”本硕直通车项目，不断拓展合作办学内容。继续深化与韩瑞大学、意大利电影学院的交流与合作，引进更多海外艺术类院校特色资源，进一步拓展多样化、国际化合作办学形式。

（三）服务乡村振兴战略。积极融入国家乡村振兴战略，按照湖北省委省政府乡村振兴战略统一部署和要求，不断强化学校资源和人才的支撑作用，提升学校服务乡村振兴战略的能力和水平，充分发挥学校人才培养、创新成果供给、体制机制改革实验、政策咨询研究在乡村振兴战略中的重要作用，不断创新服务形式，加大服务力度，以高度的政治责任感和社会责任感为湖北乡村振兴贡献力量。

六、坚持素质为要，加强师资队伍建设

（一）实施“优秀人才引进计划”。坚持以师德和能力为导向、以岗位需求为目标的用人机制。按照“需求导向、市场机制、目标管理、绩效考核、动态管理”的原则，重点引进一批学校发展急需的优秀人才，加强特色学科、新办专业、紧缺专业人才的引进，柔性引进一批知名专家、首席教授和应用型优秀人才。坚持“以才引才”“柔性引进”机制，建立行业优秀人才数据库，实行优秀人才学术搜索与定向联系制度，引才引智，为我所用。推进人才引进的二级单位目标责任制和考核绩效，完善人才遴选评价机制。健全引进人才的福利保障体系和考核机制，以具有竞争力的配套政策吸引优秀人才。

（二）实施“教师分类发展计划”。创新教师分类管理培养机制，促进教师分类发展。对教师分类设岗，探索设立教学为主型、教学科研型、科研为主型三类岗位，进行分类管理、分类培养，逐步形成以教学为主型师资为主，教学科研型、科研为主型师资协调发展的教师队伍结构，促进教学与科研的融合，推动学校从教学型院校向教学科研型院校转型。

（三）实施“优秀教师培育计划”。积极构建“岗前培训、全员培训、分类培训、重点培训”的多元培育体系，促进教师教学理念更新、职业道德水平提高以及基本教学能力、科研能力和团队协同创新能力的提升。启动“汤逊湖学者培植计划”，重点培育具有较大发展潜力的中青年学科带头人，加大资源优先配置等激励措施，推动教师积极开展科研创新工作，充分挖掘教师学术潜力，激发教师创新活力，力求产出高水平的创新成果。

（四）实施“教辅队伍、管理队伍、辅导员队伍能力提升计划”。加强实验室、图书馆、美术馆、陶艺馆等部门教辅队伍建设，强化培养培训，提升职业素养、职业能力和专业水平。加强管理人员队伍建设，选派管理人员到知名高校学习交流、挂职锻炼，继续围绕创新能力、教学管理等主题开展校本培训和研讨，逐步改善管理队伍的知识结构、学历结构。加强辅导员队伍建设，着力打造一支职业化、专业化的辅导员队伍。

七、坚持文化引领，加强和谐校园建设

（一）加强校园文化建设。坚持以文化人、以美育人，凝炼具有时代精神、彰显武设特色的校园精神，厚植校园文化根基。大力弘扬社会主义核心价值观，铸牢中华民族共同体意识，推进中华优秀传统文化进校园，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展。加强美育教育和科学精神教育，推进高雅艺术进校园，开展生动活泼、丰富多彩的学生社团活动。发挥学校艺术教育优势，支持师生开展形式多样、主题健康、特色鲜明的文化艺术创作活动，通过打造“一院一品牌”系列文化活动，建设体现专业特点、时代特征和学校特色的大学文化，培育优良的校风、教风和学风，擦亮办学育人的文化底色，涵养高品质的校园文化。

（二）推进生态校园建设。坚持绿色发展理念，系统规划生态校园建设与管理，实现人文景观与生态环境的和谐统一，努力建设资源节约型、环境友好型绿色校园。制定学校绿化三年规划，加强校园绿地管理养护，建设“景观化、人文化、艺术化”生态校园。实施绿色环保措施，加大环境整治力度，在师生员工中大力弘扬绿色环保意识。弘扬勤俭节约美德，坚持开展节水、节电、节纸、节粮等活动，坚决制止餐饮浪费行为，切实培养节约习惯。

（三）推进平安校园建设。全面实施平安校园“七防工程”，切实加强“七防工程”督办和检查。加强公共安全、交通安全、消防安全、实验室安全、食品卫生安全、网络安全等各类安全管理，完善管理制度，落实管理责任，定期开展安全隐患排查，及时整改落实。加强校园及周边治安综合治理，净化校园环境。加强安全管理干部队伍建设，不断提升服务水平和应急处突能力。强化保密工作，完善保密工作机制，确保无泄密事故发生。坚持底线思维与极限思维，巩固武汉市安全工作先进单位成果，着力防范化解校园重大风险,确保学校无重大安全稳定事故、无恶性违法案件、无学生伤亡责任事故、无社会治安责任事故等。

八、优化服务保障，加强办学条件建设

（一）改善基础办学条件。推进校园基础设施及校园环境建设，不断完善办学功能，优化师生学习、办公、生活环境。实施教师公寓和学生宿舍楼的维修改造项目，加强新能源车辆充电设施建设，切实改善校园住宿、生活条件，提高师生满意度。进一步加强校园安全设施建设，完成图书馆、大学生活动中心、教学楼等消防管道改造工程项目，完成校园监控系统、车辆收费系统等改造升级。坚持高水平、高标准，积极推进红安新校区建设。合理规划新校区教学行政用房、科研仪器设备、图书馆藏等条件建设，补齐基本办学条件“短板”，力争通过新校区建设，有效改善办学条件，优化育人环境，显著增强学校办学实力，为顺利通过教育部本科教学工作合格评估奠定基础。

（二）加强“智慧校园”建设。坚持“以人为本”理念，系统改造升级校园数字信息服务系统，全面提升校园信息化水平。加强校园网络改造升级，建成可满足学校未来发展需要的网络系统，扩大校园网络覆盖面，提高网络运行速率，提升教学、科研、管理与服务的效率。加强数据中心平台建设，实现图书管理、资产管理、教务管理、科研管理、学生事务管理、财务管理、后勤管理等数据互通共享。充分发挥大数据在学校治理中的重要作用，加强数据采集、管理、分析与应用，切实提高学校管理决策能力和科学化办学水平。

（三）加强“三馆”建设。加强图书馆信息资源建设，统筹各类文献资源，完善“技术”与“人文”并重的智慧图书馆构建模式，利用“互联网+”提升图书馆服务功能，创新智慧服务领域，开展自动借还、云学校、信息服务、学科服务、精准推送等读者服务。持续强化馆藏资源和服务设施的共享共建，凝练馆藏特色，做好特色资源库建设。开展丰富多彩的阅读推广活动，沉淀图书馆自主阅读品牌，打造校园文化亮点。加强美术馆建设，推进美术馆硬件设施改造升级，打造藏龙美术馆“云”展馆，实现 “线下与线上”展览新模式；不断拓展美术馆功能，在完善美术馆教学、展览、学术交流功能的基础上，强化美术馆学术研究、学术评价等功能。加强陶艺馆建设，基本满足开足开齐陶艺类选修课程需要，充分发挥触发学生艺术灵感、增强学生艺术创作能力方面的重要作用。丰富陶艺展览形式，强化对外交流，不断增强影响力。

（四）提升服务保障水平。强化后勤服务保障，推进水电、宿管、物管、饮食、车辆运行等重点服务保障环节的建设，提高服务保障水平。推进财务管理体制改革，优化财务收入支出结构；推进财务信息化建设，提高财务工作效率，提升财务服务水平。加强校医院建设，做好卫生保健工作，加强医护人员业务培训，提高医疗服务质量；完善校医院管理制度，确保诊疗工作规范有序，避免差错事故出现。加强学校资产管理，进一步强化教职工资产管理意识，完善管理制度，压实管理责任，强化日常管理，推动资产合理配置，提高使用效率，为实现学校高质量发展提供支撑和保障。

九、坚持依法治校，提升规范办学水平

（一）深化现代大学制度建设。建立健全以《武汉设计工程学院学院章程》为统领的学校制度体系，推进治理体系和治理能力现代化建设。进一步推进学校规章制度“废、改、立”工作，强化制度文化建设，提升师生员工运用法治思维和法治方式指导工作和推动学校事业发展的能力。坚持教职工代表大会制度，健全和完善教职工参与民主管理与监督的工作机制；完善校内民主管理制度，重大问题由集体讨论决定；尊重并支持学术委员会独立行使学术事务的决策、审议、评定和咨询等职权，将教授治学落到实处；充分发挥学生代表大会作用，积极拓展学生参与民主管理的渠道；充分发挥民主党派、群众团体、团学组织等在学校治理中的作用。

（二）加强法律法规的宣传教育。加强师生员工的法治教育，重点抓好《宪法》《民法典》《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国高等教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国学位条例》《中华人民共和国民办教育促进法》《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》等法律法规的学习；加强普法教育，组织开展富有实效的法制宣传教育、法律咨询援助等活动；加强高校法治理论与实践研究，推进校园法治建设。

（三）依法保护师生合法权益。充分发挥工会、教代会、共青团、学代会桥梁纽带作用，关心关注师生最直接最现实的利益问题，维护师生合法权益；加强校务公开，保障师生员工的知情权和监督权；完善各项学生管理制度，依法对学生在使用教学资源、获得学业和品行评价、获得奖学金及其他奖励资助等方面得到平等、公正对待；保障学生的人身权、财产权和受教育权不受侵害；加强学生安全教育，完善和落实各项安全防范措施，构建多层次保险体系，预防和减少校园伤害事故。依法保障教师权利，依据《教师法》和相关法律法规的规定，在教师聘用、职称评聘、进修培训等方面建立完善的制度。

十、强化对标对表，确保顺利通过教育部本科教学工作合格评估

（一）提高思想认识。认真贯彻中共中央、国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》和教育部《关于普通高等学校本科教学评估工作的意见》，按照“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的评建工作方针，通过两年的自评自建，使我校的办学理念和办学定位更加清晰，办学条件切实改善，教学基本建设进一步加强，各项管理制度更加健全，本科教学工作育人水平、教学水平、管理水平和服务水平全面跃升，为学校新一轮发展和接受下一轮本科教育教学审核评估奠定坚实的基础。 

（二）强化内涵建设。各级领导要深入研读《普通高等学校本科教学工作合格评估指标和基本要求》，准确理解各观测点内涵标准；各部门、各学院（部）要对照评估标准，查找“短板”和薄弱环节，以问题导向和目标导向制定建设计划，落实整改措施；要坚持“日常工作”与“评建工作”相结合、过程评价与实时整改相统一的总基调，善于在日常教育教学和常规教学管理各环节“对标”评估观测点及基本要求，严格按标准运行，按标准建设，并确保达标。

（三）有序高效推进。本科教学合格评估是“十四五”期间学校的一件大事，同时又是一项建设周期较长的系统工程，涉及到全校各个单位、各个层面，任务十分艰巨，必须凝全校之心，集全校之志，举全校之力；要对全体师生进行分层次、分类别、有针对性地动员与培训，充分发挥师生的积极性和创造性，形成全员参与的良好氛围；学校建立和施行目标责任制、过失问责制、督查与奖惩等工作机制，齐抓共管，分工合作，互相支持，高效推进。

 

第五部分 发展保障与监督落实

 

一、高度重视，加强领导。成立“十四五”规划实施工作领导小组，小组成员由校领导、各职能部门、各学院（部）负责人组成。领导小组负责对“十四五”规划工作的统筹领导、组织实施和综合管理。领导小组下设办公室，挂靠学校办公室，负责协调解决规划实施中存在问题，监督检查重大事项进展和落实情况。

二、宣传发动，凝心聚力。利用各种媒介，多形式、多角度宣传学校“十四五”时期发展思路理念、战略目标、重要任务和战略举措，统一思想、凝聚共识，增强师生员工认同感，在全校上下形成关心规划、自觉参与和监督规划实施的浓厚氛围。

三、精心组织，抓好落实。实行规划目标责任制，明确分工责任，加强督查督办，确保规划有效落实。探索建立绩效考核评价和奖惩机制，把考评结果纳入单位绩效考核、领导班子和领导干部考核的范畴。建立规划实施效果的监测反馈机制，做好规划实施情况的跟踪、监测和分析，发现问题，及时纠偏。建立规划实施的合理调整机制，在规划实施过程中，可根据外部环境的变化和学校事业的发展，按规定程序对规划的目标任务做适度调整和充实。

四、加大投入，强化保障。争取国家政策支持，积极吸纳社会资源，充分发挥校友会、教育发展基金会作用，多方筹措资金，为规划实施提供稳定的经费支持，保障各项经费投入逐年稳步增长，确保各项改革任务如期落实。加强财务预算与规划实施的有效衔接，年度预算要优先考虑规划实施的年度需要，逐步健全注重绩效的办学经费管理制度。

 

武汉设计工程学院

学科专业发展“十四五”规划

 

   根据《武汉设计工程学院“十四五”事业发展规划编制工作方案》，为加强学科专业建设、促进学校跨越式发展，特制定本规划。

一、“十三五”时期学科专业建设回顾

   “十三五”期间，我校学科专业结构进一步优化，面向“大文创、大健康”产业，构建了以应用为主导，交叉融合、集群发展的学科专业布局；专业内涵建设进一步深化，教育教学改革工作得到全面深入实施，实践教学体系建设、优质教学资源建设、教学研究与教学改革、教学质量保障体系建设成效初显，专业综合影响力不断增强；科研创新水平和社会服务能力得到提升，凝练了科研方向，汇聚了一批创新团队，取得一批具有较高水平、行业区域特色鲜明的创新创作成果；人才培养质量进一步提高，学生的创新精神、创业意识和实践能力明显增强，用人单位评价好。

（一）发展基础

1.建设了特色学科专业集群。学校以产业需求为导向，优化学科专业结构，凝练学科专业特色。面向“大文创”产业，增设文化产业管理、工艺美术、舞蹈表演、影视摄影与制作4个本科专业；面向“大健康”产业，增设护理、食品营养与卫生2个专科专业；至2020年，学校本科专业达到34个、专科专业达7个，开展10个专业的专升本工作。本科专业覆盖艺、工、文、经、管、农等六大学科门类，为“十四五”发展奠定了良好开局。

2.深化了教育教学改革。“十三五”期间，学校围绕高素质应用型人才培养定位，对照普通高等学校本科专业类教学国家标准，全面修订人才培养方案，完善课程体系和教学内容，持续深入推进教学改革研究，增加集中性实践环节周次，加大实践教学力度，突显高素质应用型人才培养。学校获湖北省优秀教学成果奖二等奖2项、三等奖1项，成龙影视传媒学院获批省级试点改革学院，服装与服饰设计等4个专业获批省级一流本科专业建设点，《中外美术史》等6门课程获批省级一流本科课程，食品科学与工程获批“荆楚卓越人才”协同育人计划项目，14个项目获批教育部产学合作协同育人项目，数字影视艺术教学团队、大学数学教学团队获批省级优秀教学团队，食品科学与工程教研中心获批省级优秀基层教学组织。学校立项校级教研项目51项，获批省级教学研究项目9项、省级教育规划项目3项；立项建设校级优质课程16门、校级一流课程6门，建设在线开放课程4门，立项建设校级教材7项。

3.改善了教学基本条件。学校围绕本科教学工作合格评估要求，加强教学基本建设。完成了多媒体教室智能化改造22间，集中建设了18间计算机辅助图形设计室，搬迁改造了7间语音教室；新建纤维艺术实验室等36间专业实验室，升级改造18间专业教室和食品工艺实验室等20余间专业实验室。各学院实验室、工作室、画室、专业教室等条件都得到不同程度改善。建设了87个稳定的校外实践教学基地。不断加大教育信息化建设，新建集录播功能于一体的智慧教室4间，引进中国大学MOOC、超星、智慧树等多家教育平台，疫情防控期间为全校师生提供在线教学保障。

4.提升了科研创作水平。“十三五”期间，学校共承担国家级科研项目1项，省级科研项目40项，立项国家级大学生创新创业训练计划项目45项，省级117项。我校教师出版各类学术著作100余部，在国内外核心期刊发表论文（艺术作品）255篇，艺术创作成果61项，专利4项，教师科研成果数量和质量稳中有升。到2020年，签订横向合作协议（合同）60余项，横向科研项目到账经费近200万元，服务地方能力持续增强。学校与湖北工业大学开展艺术硕士专业学位研究生培养工作，4名教师获批湖北工业大学硕士研究生导师资格。

5.提高了人才培养质量。学生获得各级各类学科竞赛奖项1500余项，其中国家级奖项343项。学校荣获省大学生信息技术创新大赛“组织工作先进单位”、湖北省首届大学生文化创意设计大赛“最佳组织奖”、全国大学生生命科学竞赛（湖北省赛区）“优秀组织奖”等。毕业生平均就业率超过90%，高于全省平均水平。

（二）问题与不足

1.部分专业内涵建设不足。部分学院对专业集群发展、整体推进发展思路研究不够深入，学校提出了面对“大文创、大健康”产业集群布局学科专业建设与发展的思路，但部分专业对集群的内在逻辑关系、对接地方产业链、创新链建设的举措不够精准，导致专业特色培育不明显，标志性成果积累有限。此外，对照“四新”建设、专业认证等还存在一定差距。

2.部分教师科研基础薄弱。一是教师的科学研究总体上尚处于起步爬坡阶段，日常的研究活动多表现为“零打碎敲”的自发状态，缺乏有组织的系统研究。二是获批各级各类纵向课题和为行业企业解决关键核心技术与生产工艺的横向课题不多，高层次课题更少。三是科研平台和科创团队创建时间短，研究领域和研究方向不聚焦，有影响力特别是有应用价值的科研成果不多，服务教育教学和行业企业的能力不强，可转移转化的成果少。

3.高层次领军人才缺乏。现有的学科团队中高职称高学历人员偏少，学术领军人才数量不足。各学科与平台负责人的科研能力、社会服务能力在校内有比较优势，但综合学术水平和社会影响力还有限。学校启动了教学团队、科研创新团队建设，但力度仍显不够，建设成效不明显，没有达到预期的建设目标，团队建设对学科专业建设水平提升的支撑作用没有充分显现。

二、“十四五”学科专业发展面临的形势

（一）迎接合格评估工作是夯实学科专业建设质量的大机遇、大挑战。2023年，学校将迎接本科教学工作合格评估。学校将对标梳理、对标完善、对标管理、对标建设，全力做好迎接合格评估各项工作，这也将成为学校学科专业建设的大机遇、大挑战。

（二）“四新”建设理念为推进学科专业建设改革引入新体系、树立新标杆。“四新”建设的人才培养理念、理论、技术、评价、方法、标准、体系、文化等逐步融入学科专业建设，必将推动本科人才培养模式改革，推动产教融合、艺科融合、协同育人，推动本科教育教学高质量发展。

三、“十四五”学科专业发展的指导思想和基本思路

（一）指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，立足新发展阶段，贯彻新发展理念，融入新发展格局。以办好“地方性、应用型本科高等学校”为主线，以高素质应用型人才培养为中心，紧扣区域经济社会发展战略需求，围绕学校事业发展规划，按照“稳定规模、优化结构、强化特色、提升内涵、保证质量”的学科专业建设思路，遵循高等教育发展规律，着力构建高素质应用型人才培养体系，全面提高人才培养质量。

（二）基本思路

1.坚持聚焦发展，集群推进。聚焦“大文创、大健康”产业集群，结合“乡村振兴”“非遗传承”“武汉设计之都”“武汉市大健康产业发展规划（2019—2035年）”等国家和区域发展战略，做好“加减法”，有所为有所不为，集中资源，重点做好优势学科专业建设。

2.坚持融合发展，需求导向。坚持产教融合，推进专业链对接产业链，推进产业需求导向与教育目标导向相统一；坚持专业交叉融合发展，重点推进“艺科融合”发展，加强教学平台融合、课程融合、项目融合、赛事融合；坚持科教融合，做到以研促教、以研促学、以研促用、科教协同；大力推进协同创新，不断创新科研体制机制，努力提升科研创新能力和学术水平。

3.坚持质量为本，对标建设。坚持“质量至上”的办学理念，以合格评估为契机，对照评估指标体系，完善各项建设，夯实发展基础，全面提高教育教学质量，提升办学水平。

4.坚持协同开放，国际视野。用开放的观念引领学科专业建设与发展，以服务求发展，以贡献求支持，积极对接社会资源，拓展育人空间。聚力打造产业急需、优势突出的专业，服务地方经济社会发展，拓展社会影响力。开展国际合作办学，多途径吸纳国内外优质办学资源和优秀智力成果，逐步推进教师、学生、课程、项目的国际化，拓宽国际视野。

四、“十四五”学科专业发展的总体目标和主要指标

（一）总体目标

以适应湖北“大文创、大健康”产业、“51020”现代产业体系等对人才的需要，主动服务武汉“建设国家现代服务经济中心，打造中国服务名城”的战略目标，以学科建设为引领、专业发展为核心、人才培养为根本、队伍建设为支撑、机制创新为保障、深化改革为抓手，不断完善学科专业布局，全面加强内涵建设，全面培育办学特色，全面提升办学水平。

（二）主要指标

1.满足学生个性化发展需求，构建多元教育格局。坚持以学生为本，满足学生个性化发展需求。继续做好专业分方向培养、课程分模块选修，积极推进小班教学和分类教学；进一步加强与国内外高校联系，深化艺术学硕士研究生联合培养工作，力争在食品科学与工程等条件较好专业开展硕士研究生联合培养工作。

2.瞄准重点产业布局，推进专业聚焦发展。按照专业群对接产业链的思路，推进专业集群发展，聚焦发展。围绕“大文创、大健康”产业新增10个左右本科专业，并撤销一批与学校发展目标不相适应的专业，维持可招生本科专业在32个左右；扩大专科在校生规模，在“十四五”期间增加6个左右专科专业，专科专业数维持在12个左右。力争“十四五”期间，省级“一流本科专业建设点”达到8个左右。

3.改革人才培养模式，提高教育教学质量。强化立德树人根本任务，以社会主义核心价值观引领学生成长成才。贯彻落实“四新”建设精神，围绕高素质应用型人才培养定位，全面修订人才培养方案，构建应用型人才培养体系。对接地方经济社会发展需求，建设1～2个产业学院；加强课程体系、教学内容和方法改革，省级一流本科课程门数达到20门，力争实现国家级一流本科课程零的突破；入选3～5个省级质量工程建设项目，获批25个左右产教协同育人项目和20个左右教学改革项目。

4.加强教学条件建设，完善办学资源与条件。围绕本科教学合格评估要求，加强教学基本建设。到2025年，教学条件更加完善，教学科研设备值生均达到6500元；建设130个左右高质量、稳定的校外实习实训基地，建成1—2个省级高校实习实训基地或实验教学示范中心。生均年进书量3册以上，生均图书达80册以上。

5.提升科学研究水平，增强服务经济社会能力。以申报国家级项目为突破口，努力提升科学研究水平。到2025年，学校获批成为国家自然科学基金依托单位，承担省级及以上科研项目50项左右，建设省市级创新创作平台或校企合作研发平台2～3个，教师出版各类学术著作150余部，在国内外核心期刊发表论文（艺术作品）300篇左右，艺术创作成果70余项，授权各类专利10余项。争取横向科研项目到账经费400万元。

五、“十四五”学科专业发展的对策与措施

（一）调整学科专业布局

1.拓展多元教育格局。以本为本，适度发展专科、专升本教育；扩大研究生联合培养合作范围，积极开展联合研究生培养工作；加强校校合作，探索国际化办学模式；紧密关注政策调整，适时开展双学位教育的论证与申报工作。

2.优化学科专业结构。以区域经济发展方式转变和产业结构优化升级为导向，紧密围绕“大文创、大健康”产业集群建设，在时尚传播领域、戏剧影视领域、食品健康领域、医学健康领域等申报10个左右新专业；结合专业评估结果，落实专业预警与退出机制，停招或撤销8个左右与学校发展定位不符、专业建设成效不佳的专业。

（二）完善人才培养体系

1.创新人才培养模式。不断探索与专业特色相适应的多样化高素质应用型人才培养模式，以适应区域产业转型升级对应用型人才的需求。深入推进校企合作、产教融合，推进“实验班”“订单班”教育教学改革，建立开放性育人机制，制定协同培养计划。探索“学历证书+职业资格证书”的职业资格与工程认证教育课程育人模式。

2.优化实践育人体系。优化实践教学环节，创新实践教学方法，紧跟新技术，扩大实践教学学分比例，充分考虑各专业培养目标，设计四年“不断线”的“一体化”实践教学体系。积极开设综合性、设计性实验项目，切实保障实践教学的时间和效果。深化实践教学改革，支持学生开展跨专业探究性、创新性、开放性实践与学习。主动对接企业，与专业关联度高的企业在人才培养方案制定、校企共建课程、“双师双能型”教师培养、技术攻关、学生实习就业等方面开展全方位、稳定的合作。

3.完善通识教育体系。结合应用型人才培养需求，规划建立通识教育课程体系，持续引进名校名师优质网络课程资源，构建涵盖人文、社会、自然、艺术、创新创业等学科领域通识选修课程体系。

4.推进教育国际化进程。积极拓展与国内外高校交流与合作，不断探索中外合作办学的新机制，进一步优化合作形式与内容。继续加大交换生培养力度，争取在课程认定、学分转换等方面取得突破，满足交换生培养的多样化、个性化、国际化需求，提升学校国际化水平和社会影响力。

（三）提高教育教学质量

1.推进专业综合改革。对标国家级、省级一流本科专业建设要求，坚持跨专业融合发展，整合跨专业平台，实现优质教学资源共建共享。建立由不同学科专业教师组成的课程组和联合研究团队，培育特色专业、特色课程建设。分步骤、有重点地推进专业综合改革试点项目建设。深入探索“艺科融合”人才模式改革与实践。

2.深化课程教学改革。深入推进课堂教学模式改革，继续推进启发式、探究式、讨论式、参与式教学等，推行基于问题、基于项目、基于案例的教学方法。开发微课、慕课，持续推行翻转课堂，积累经验，形成案例，逐步推广，形成教学特色。深入推进课程考核方式改革，注重考查知识灵活运用的能力及创造性解决问题的能力，突出学习、实践、创新等多方面素质和能力的考评。加强过程考核，推进课程考核的多样化、个性化、有效性及科学性。筑牢意识形态阵地，深度推进课程思政建设。根据专业特点，促进教材建设与人才培养相结合，与专业建设、课程建设、科研工作、教学方式方法改革和教学辅助资源建设相结合，形成良性互动，建设高质量教材。“十四五”期间，面向全校立项建设15-20部校级规划教材。

3.推进教学信息化建设。建设教学平台，推动教学信息化建设。以智慧课堂建设推动教学环境、教学模式、课程资源形态向线上虚拟模式转化，从学科专业、创作手段、知识结构、教学模式和技术平台等多方面构建深度关联，实现线上线下学习的科学结合和形态互补。继续做好中国大学慕课、超星、智慧树等教学平台建设，更新教务管理系统，改扩建5间左右智慧教室。

4.完善质量监控与评价体系。以本科教学评估为契机，在全校范围内营造质量文化氛围，增强师生的教学质量意识。抓住影响教学质量的主要教学环节，从专项评价和综合评价入手，开展教学质量动态监控和指导。引入第三方教学评价平台，保证评教评学的科学性、准确性、合理性。

（四）推进科研和服务工作

1.创新科研管理机制。修订《科研项目管理办法》《教学科研成果奖励办法》等科研管理制度，完善教师科研工作考核办法，进一步加大科研成果奖励力度。通过严格的要求和激励政策，调动广大教师从事科学研究的积极性，营造浓厚的科研氛围。

2.凝练创新创作方向。从学校全局出发，统筹规划师资队伍建设总体布局，根据各个学科的研究方向，遴选相应的学科带头人和学术骨干，组建结构合理的学术团队，鼓励组建跨学科团队。

3.建设创新创作平台。快速推进“乡村振兴研究院”等校级研究创作平台建设，为培养高层次人才、开展高水平学术交流、产学研成果转化提供平台，为各学科建设提供有力支撑。加强校企合作，利用企业优质资源，与企业共建共享技术开发中心和艺术创作中心，积极申报省、市级重点研究基地、协同创新中心、工程技术研究中心、创意创作基地等平台建设项目，打造行业、区域有影响力的创新创作平台。

4.培育创新创作成果。积极组织教师申报各级各类科研平台、科研项目、成果奖励等，促进国家级、省部级科研项目，横向项目立项数量和质量稳中有升，到账经费迈上新台阶，高层次奖项获新突破。

5.促进科技成果转化。广泛开展与各级地方政府、大型企事业单位的合作，签订产学研合作协议，结合学科专业优势，促进产学研合作和科技成果转化。

（五）强化条件建设与保障

1.加强体制机制建设。加强组织管理，进一步推进校院两级管理体制改革，加强学术委员会、教学指导委员会建设，健全学科专业建设与管理的组织机制。加强制度建设，建立能适应跨专业融合发展的基层组织管理办法，建立健全学科专业建设的目标责任制度、考核制度、质量监控与评价制度等制度体系。

2.加强师资队伍建设。加大教师的引进与培养力度，逐步完善建立一支结构合理，规模适度，具有较强教学科研能力的高素质师资队伍。出台“教学名师”“名师工作室”建设方案，着力培养10名左右具有知名度和影响力的名师。做好“双师双能型”教师培养和认定工作，力争“双师双能型”教师占比达到40%。创造条件支持教师赴国（境）内外访学进修、短期培训、学术交流，积极组织教师参加各级各类比赛，提高专职教师的教学能力及教科研水平。

3.加强基础条件建设。整合优化实验室资源配置，提高教学实验设备利用率，进一步推动实验室的开放共享。实验室设备购置应以量大面广的本科实验教学设备为主，做到“教学上适用、经济上合理、技术上先进”。大力推广智慧教学，继承传统教学方式优点，发挥信息化教学的长处，促使智慧化教学模式能更好更快地进入将来的课堂中去。通过促进数字化、信息化、网络化、智能化与教育教学深度融合，全面提升学生的创新精神、创业意识和创造能力。

 

 

 

 

 

 

 

 

武汉设计工程学院

师资队伍建设“十四五”规划

 

   人才资源是学校事业发展的最宝贵、最重要的战略资源。优良的师资队伍是学校人才资源的核心，是学校实现跨越发展最关键、最核心的要素。根据学校办学定位、人才培养、科学研究、社会服务对师资的需求和《武汉设计工程学院“十四五”事业发展规划》，特制定本规划。

一、“十三五”时期取得的主要成绩

1.师资队伍规模稳步扩大

（1）师资队伍规模稳步增加。“十三五”初期（2016年1月），学校教职工总数474人，其中自有专任教师273人，占比57.59%；“十三五”末期（2020年12月），学校教职工总数546人，其中自有专任教师总数323人，占比59.15%。“十三五”期间，学校教职工规模增长了15.18%，自有专任教师规模增长了18.31%。

（2）自有人才引进力度逐渐加大。学校不断完善人才引进与培养工作，制定了《武汉设计工程学院近期优先发展学科人才引进暂行办法》，为优先发展学科的高层次人才引进工作提供了坚强的制度保障。“十三五”期间，学校共计引进自有专任教师151人，离职104人，净增47人。“十三五”期间自有专任教师的引进呈现不均衡分布，其中2018、2019、2020这3年引进数量较多，而2016和2017两年引进自有专任教师数量相对较少。整个“十三五”期间，年均新进自有专任教师30人，年均净增9人。

表1：“十三五”期间自有专任教师变化情况统计表

年度	2016年	2017年	2018年	2019年	2020年
新进	21	18	40	37	35
离职	15	25	19	20	25
净增	6	-7	21	17	10

2.师资队伍结构不断优化

（1）学历、职称结构不断改善。自有专任教师的学历结构基本稳定，职称结构明显不断优化，性别结构失衡现象有所好转。“十三五”初期（2016年1月），全校自有专任教师273人。其中，硕士及以上学位228人，占比83.5%；高级职称教师23人，占比8.4%；女性教师与男性教师的比例为2.5：1。“十三五”末期（2020年12月），全校自有专任教师323人。其中。硕士及以上学位263人，占比81.4%；高级职称教师82人，占比25.3%；女性教师与男性教师的比例为2.2：1。

（2）学缘结构有所改善。“十三五”以前，学校教师来源相对单一，随着学校办学实力、影响力的不断提升，越来越多的优秀青年人才从四面八方齐聚学校。“十三五”末期，学校自有专任教师分别来自于国内外94所大学，具有海外背景的教师19人，占比5.8%。

3.教师培养不断加强

出台实施了《武汉设计工程学院支持教师攻读博士学位暂行办法》，共有12位青年教师攻读博士学位，共有155人参加了岗前培训，学校资助8人出国进修。学校对教师培训支持力度逐年加大。

表2：2016-2020教师培训经费开支情况分析

年度	2016年	2017年	2018年	2019年	2020年
预算额度	30万	30万	35万	43万	48万

4.人事制度改革不断推进

修订了《武汉设计工程学院教职工考勤管理办法(试行）》，进一步提高教职工工作效率，确保学校各项工作的顺利进行。“十三五”期间，学校获批了高校教师、实验技术系列高级职称评审权，并出台《武汉设计工程学院专业技术职务任职资格申报评审条件》，2016-2020年，学校新晋教授9人，副教授72人，讲师66人。

 

表3：2016-2020年晋升讲师、副教授、教授人数统计表

年度	2016年	2017年	2018年	2019年	2020年
讲师	15	15	16	8	12
副教授	10	20	17	9	16
教授	0	4	0	3	2

学校两次上调教职工薪资标准，增幅约40%，其中教师平均薪资的增幅达到45%，充分体现了学校对教师的重视。

表4：2016-2020年教职平均薪金对比表

年度	2016年	2017年	2018年	2019年	2020年
教师平均薪金	5019元	5494元	6123元	6720元	7276元
行政平均薪金	4374元	4995元	5355元	5795元	6089元

（二）存在的主要问题及原因分析

1.教师总量不足

“十三五”末，学校有自有专任教师323人，按照生师比1:18的要求，教师总数应为544人，其中外聘教师按照不超过三分之一测算，自有专任教师数量应为363人，仍缺40人。

2.师资队伍结构有待改善

在“十三五”期间，学校教师数量的补充主要是以“量”为主，以数量的补充来满足教学需要为主要原则。导致学校自有专任教师中具有博士学位的比例偏低，具有高级职称比例和“双师双能型”教师比例有待于进一步提升，学缘结构仍需进一步改善，教师男女性别比例需要进一步调整优化。

3.人事制度改革有待于进一步深化

现阶段各类岗位存在着岗位内分级设置不明晰的问题，导致一部分教职工在现有岗位上若不能晋升便失去了工作的动力和活力，不利于最大程度的开发人力资源的效能。在“十四五”期间，学校应考虑适时启动岗位分级管理工作，进一步完善目标管理与考核晋升机制，建立切实可行的畅通流转与退出机制。

4.师资培养体系有待于进一步强化和完善

“双师双能型”教师培养方面比较薄弱，迫切需要出台相关的政策，促进“双师双能型”教师队伍建设发展。学校现有的教师培养体系中的各项措施，多数是属于被动式培养方式。随着学校事业不断向前发展，在新的历史机遇面前，应该考虑适时启更加主动的人才培植计划，有目标、针对性的遴选部分具有较好潜力的教师骨干，培养他们对接省市人才计划、科研项目和荣誉申报，以提升师资队伍的整体水平。

二、“十四五”时期师资队伍建设的总体思路

（一）指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻全国教育大会精神和新时代全国高等学校本科教育工作会议精神，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，打造一支师德高尚、规模合理、结构优化、业务精湛、充满生机与活力的师资队伍，为迎接教育部普通本科高校教学工作合格评估和高水平应用型本科高校建设提供强有力的人力资源保障。

（二）建设目标

1.师资队伍规模结构

“十四五”期间，年均净增自有专任教师20人左右，到“十四五”末期，根据学校发展规模，自有专任教师总数达到450人左右，外聘教师人数控制在190人左右。自有专任教师中，高级职称占比35%左右，具有讲师及以上职称或硕士及以上学位占比90%以上，博士（含在读）占比10%以上，“双师双能型”教师占比50%以上。

2.优秀青年骨干教师培植

“十四五”期间，投入200万元用于自有专任教师的业务培训，150万元资助20名左右自有专任教师攻读博士学位；启动人才培植计划，用专项资金支持青年骨干教师，助力优秀拔尖人才脱颖而出，对接各级各类校外人才项目。

3.人事制度改革

在现有人事制度改革的基础上，探索岗位分级管理改革。清晰岗位职责，明确上岗条件，畅通晋升通道，确定考核目标，形成“能上能下”的良性用人机制，力争开发每个教职工的最大效能，形成“人尽其才、才尽其用”用人格局。

三、主要措施

（一）落实人才工作岗位责任制，完善工作机制

进一步统一思想、提高认识，建立人事人才工作坚强组织保障。建立由校领导、职能部门、学院（部）、系（教研室）负责人组成的四级组织体系。完善人事人才工作岗位责任制，推进目标管理，压实职能部门、学院、系、教研室人才工作责任，形成上下联动、齐抓共管、合力推进工作机制。

（二）围绕专业建设需求，加大优秀人才引进力度

紧紧围绕专业需求，引进优秀人才，建立行业优秀人才数据库，扩展延揽优秀人才的渠道。坚持“以才引才”，充分发挥优秀教师在人才引进过程中的主导作用。健全优秀人才评价机制，科学制定人才评价标准和方式，确保人才引进质量。坚持柔性引进与全职引进并行，引才引智，为我所用。

（三）启动骨干教师培植计划

通过设立骨干教师培植计划，重点培植两类拔尖人才。一类是与湖北省、武汉市各级各类人才计划、科研项目、奖励荣誉等相衔接，培植工作有较大发展潜力的中青年学科带头人，提升高水平成果产出能力；另一类是培植拔尖的优秀青年骨干教师，帮助他们快速成长，积累扎实过硬的教科研成果，迅速成长为师资队伍的中坚骨干力量。

（四）加强“双师双能型”师资队伍建设

实施“走出去、进企业”计划，对于走进企业锻炼的教师，从工作量、待遇等方面给予合理的保障和适度的倾斜；探索“请进来、进校园”计划，邀请企事业单位里有丰富经验的优秀工程师，请进校园，设立“特聘教师”岗位；建立相关制度，将“双师双能型”资格认定与职称评聘挂钩，与薪酬待遇挂钩，用制度导向来保障“双师双能型”师资队伍建设。

（五）深入推进人事制度改革和岗位分级管理工作

进一步强化教职工岗位聘用管理的法律意识，建立健全教职工公开招聘、依法聘任、合同管理制度。进一步强化分类管理，建立健全岗位分类聘任、分类考核机制，推进岗位分级管理工作改革，将教师系列、管理系列、实验技术三个系列全部岗位均分级设置，科学设立每一级岗位的上岗条件，畅通晋升通道。完善岗位目标管理与考核机制，实行聘约管理，强化考核，完善以绩效为导向的收入分配激励机制。打通流转与退出通道，真正建立行之有效的“能上能下”用人机制。

 

 

武汉设计工程学院

校园建设“十四五”规划

 

为优化整合学校办学资源，构建功能齐全、布局合理的办学空间，完善校园基础设施，提升校园环境育人功能，按照教育部《普通高等学校建筑规划面积指标》（建标[2018]32号）、《关于印发普通高等学校基本办学条件指标(试行)的通知》(教发〔2004〕2号)和《武汉设计工程学院“十四五”事业发展规划》，特制定本规划。

一、“十三五”时期的校园建设回顾

经过“十三五”期间的快速发展，校园基本建设取得较大成就，基本办学条件得到显著改善，为学校人才培养、科学研究、社会服务创造了良好环境。

（一）主要成绩

1.校园基础建设逐步完善。先后对实验楼、图书馆、八佾楼、明德楼、九思楼等教学楼进行了装修改造，对大操场重新进行了新草坪覆盖，对大学生活动中心部分体育教室和专业教室进行了改造，进一步改善了学校办学条件。

2.校园安全设施建设不断推进。对学校所有消防设施包括图书馆、大学生活动中心的消防系统、学生宿舍的烟感报警系统和重要教学场所的消防设备等，进行了全面整修，恢复了消防系统功能，增强了安全性。重新建设了视频监控系统，增加了视频摄像头400多个，实现校园无死角、全覆盖。整修了学校围墙，安装了车辆收费管理系统，整个学校的安全环境得到很大改善。

3.“园林式”校园建设再上台阶。以创建全国“园林式校园”为契机，对校园局部环境进行了改造，对荷花池进行了清理、绿化，对学生食堂、九号宿舍前空地、运动场周边等处进行了整治，对学校绿化植物进行了调整美化，建设生态化校园，以绿色文化营造良好的学习生活环境，绿化覆盖率进一步提高，校园整体实现“四季常绿，三季花开”的绿化效果。同时立足学校特色,构建自然山水空间体系，打造生态化和大景观校区，建设“园林化、景观化、生态化、人文化、艺术化”校园，体现我校独有的风景特色。

（二）存在的主要问题

1.基建管理人才匮乏。基本建设管理人员不足，相关技术人才匮乏，管理队伍结构不合理，难以满足学校基本建设工作需求。

2.基建管理制度尚不健全。基本建设相关管理制度还不完善，工作流程需进一步规范，工程建设各环节监督管理需进一步加强。

3.校园基础建设还需进一步优化。一是学生宿舍、教师公寓多年没有装修，生活条件急需改善。二是学校车辆逐渐增多，车辆停车位偏少，车辆停在路边，影响校园交通。三是学校运动场馆使用多年，需要重新整修。四是教学区地面破损较重，需要进行整修。五是学校路灯昏暗，需要进行改造升级。五是学校污水处理厂周边环境需要治理。

二、“十四五”时期校园环境建设面临的形势

（一）迎接本科教学工作合格评估给校园建设带来了新机遇。

2023年，学校将迎接教育部普通本科高校教学工作合格评估。一方面，可助推校园环境建设改造升级，但另一方面，由于各项建设任务重，校园环境建设面临经费、人力、物力投入增大压力。

（二）学校高质量发展对校园建设提出了新要求。

“十四五”期间，学校围绕“大文创”“大健康”战略布局，坚持“以人为本、质量至上、特色立校”的办学理念，以合格评估为契机，对照评估指标体系，要不断完善各项建设，夯实发展基础，全面提高教育教学质量，实现学校高质量发展。这也对校园建设提出了更高的标准和要求，必须统筹规划、精心设计、精心施工、持续投资，才能保证校园建设的高质量发展。

（三）新校区建设启动使学校基础建设面临新挑战。

“十四五”时期，学校对校园环境建设进行全面规划，新校区建设的启动为学校高质量发展注入了新动力，但同时使学校基础建设面临更为艰巨的建设任务，也会分散本校区建设的部分精力。

三、“十四五”时期校园建设的指导思想和主要任务

校园建设体现学校的办学理念和办学特色，是以学校物质条件为基础的载体文化和以人为中心的精神文化的有机统一，是内强师生素质，外树学校形象的基础和保障，也是进一步提高学校管理水平、为学生的健康成长创造良好学习环境的有效载体，也是学校师生身心愉悦的成长乐园。

（一）指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的十九大与习近平总书记关于教育的重要论述，坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人根本任务，充分发挥建设规划导向作用，以迎接本科教学合格评估为契机，紧紧围绕学校“十四五”事业发展规划提出的目标和任务，牢固树立“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念，合理规划校园基本建设任务，确保满足教学、科研、社会服务需求，积极稳妥地推进校园基本建设进程，为将学校建设成为特色鲜明的地方应用型本科高校提供可靠基础设施保障。

（二）主要目标

依据学校“十四五”事业发展总体规划，以优化功能布局、合理配置资源结构为重点，着力解决制约学校发展的校园基本建设瓶颈。加快推进重点项目，使校园建设保持规模适度，新校区与本小区两校区资源配置协调互补，教育教学水平承载力显著提升，人才培养配套环境更加优化，管理服务机制更加健全，突出校园地域特色和功能特色，充分体现现代大学办学理念，形成利于多学科交叉渗透、独具特色的现代化校园，把校园建成多层次、多形式的人才培养和社会服务的重要基地。

（四）主要任务和举措

1.改善基础办学条件

   推进校园基础设施及校园环境建设，不断完善办学功能，优化师生学习、办公、生活环境。系统盘点学校现有办学基础，整合主校区和新校区办学资源，合理规划新校区教学行政用房、科研仪器设备、图书馆藏等条件建设，补齐基本办学条件”短板”，力争通过新校区建设，有效改善办学条件，优化育人环境，显著增强学校办学实力，为顺利通过教育部本科教学工作合格评估奠定基础。

加强基础设施改造升级。继续完善主校区基础设施规划与建设，实施教师公寓和学生宿舍楼的维修改造项目，全面升级改造学生宿舍2、5、6、7、8号楼，提供公寓式或酒店式服务保障，加强教学楼装修改造，建设直饮水工程、改造升级热水供应系统、优化教学和住宿环境。及时做好经常性基础设施维修维护，加强校园道路维修、停车场建设，确保校园公共设施完好。推进水电、宿管、物管、饮食、车辆运行等重点服务保障部位的建设，完成食堂天然气引进工程、校园多方式网上移动支付系统、明厨亮灶工程、污水厂改造工程、垃圾分类设施、宿舍晒衣场、电动车和自行车停车位、学校运动场、乒乓球场等建设，完善服务保障体系。增建学校4号门及道路设施，加强新能源车辆充电设施、快递业务集中分发点建设，切实改善校园住宿、生活条件，提高师生满意度。

   加强校园环境规划和建设。充分利用学校师生设计能力资源，对学校环境进行总体设计和规划，对局部环境进行详细设计，逐步推进微型景观、特色林带、艺术雕塑建设。近年来要完成学校大门、体育场馆、大学生活动中心、寒烟楼后三角区、湖边区域、实验楼西侧创客中心、天鹅湖区域、校园亮化工程、校园建筑物外立面装饰、校区道路等的设计和建设。在规划设计中体现艺术元素，形成一批微型景观群、特色林带群、艺术雕塑群。

   加强校医院建设，做好新冠病毒、艾滋病、肺结核等传染病预防知识宣传和防控，建设新冠病毒防疫病房隔离区，加强学校医疗信息化建设，提高医疗服务质量，筹划好新校区医疗设施和条件建设。

启动档案馆和校史馆建设，与学校相关部门协作，完善规划设计，加快推进建设，充分的挥其在展示学校历史、传承校园文化、促进对外宣传中的重要作用。

   推进新校区基础设施建设及其他办学条件建设，坚持高水平、高标准，科学规划、合理布局，确保新校区建设目标落地。

2.加强和谐平安校园建设

   全面实施平安校园”七防”工程，加强公共安全、交通安全、消防安全、实验室安全、食品卫生安全、网络安全等各类安全管理，完善管理制度，落实管理责任。坚持底线思维与问题导向，着力防范化解校园重大风险，确保学校无重大安全稳定事故、无恶性违法案件、无学生伤亡责任事故、无社会治安责任事故等，巩固武汉市安全工作先进单位成果。

   加强安全管理干部队伍建设，选拔优秀干部从事安全工作，加强安保人员教育管理，成立学生护校队，开展安全管理干部培训，组织安全防范工作演练，加强安全宣传教育，推进校园网格化管理，构建平安校园“全员参与、群防群治”工作格局，不断提升安全服务保障水平和应急处突能力。  

   加强安全基础设施建设，加大投入，强化人防、物防、技防能力。近年内完成学校视频监控系统改造升级和联网管控；完成图书馆、大学生活动中心，教学楼、学生宿舍等消防管道改造工程项目；结合校园道路改造建设，完善校园道路安全标识、标线、安全警示牌、减速带、广角镜等交通安全设施；完成车辆收费系统的改造升级，实现扫码收费功能，方便车辆进出校园；对学校围墙进行维修改造，增加安全防护设施；加强车位扩容建设，增加车位数量，提高泊车服务功能；减少道路停车，提升道路安全。推进学校门禁系统智能化管理，提高安全工作信息化水平。

   加强师生安全教育，举办防火防震减灾逃生演练等活动，提高师生安防意识、应急处置能力和逃生自救能力。强化保密工作，完善保密工作机制，确保无泄密事故发生。定期开展校园安全隐患排查整治，及时督促整改，做好各类风险防控工作。健全应急工作机制，妥善处置突发或群体性事件，做好敏感时期、节点的维稳应急工作。完善警校联动工作机制，加强校园及周边综合治理，维护学校安全稳定环境。

3.加强校园环境文化建设

   坚持绿色发展理念，系统规划生态校园建设与管理，实现人文景观与生态环境的和谐统一，努力建设资源节约型、环境友好型绿色校园，以节能减排为突破口，利用校内景观池塘收集雨水，用于校内绿化灌溉及道路清洗，建设水电管理系统，实时监控师生公寓用水用电情况。全员开展节能宣传教育活动，推进节约型校园建设。加强学校绿化规划和校园绿地管理养护，建设“景观化、人文化、艺术化”校园。实施绿色环保措施，加大环境整治力度，在师生员工中大力弘扬绿色环保意识。弘扬勤俭节约美德，坚持开展节水、节电、节纸、节粮等活动，坚决制止餐饮浪费行为，切实培养节约习惯。积极推进垃圾分类管理，着力提高物业管理、餐饮服务水平，努力营造优美的教学、生活环境。

4.加强“智慧校园”建设

   坚持”以人为本”理念，系统改造升级校园数字信息服务系统，全面提升校园信息化水平。加强后勤、保卫、医疗信息化规划与建设，提高学校后勤保障、安全管理、医疗服务信息化水平。

加强校园网络改造升级，建成可满足学校未来发展需要的网络系统，扩大校园网络覆盖面，提高网络运行速率，提升教学、科研、管理与服务的效率。加强数据中心平台建设，实现图书管理、资产管理、教务管理、科研管理、学生事务管理、财务管理、后勤管理等数据互通共享。完成校园安全视频监控系统联网、校园相关门禁系统建设、食堂移动支付功能、明厨亮灶视频系统联网、后勤报修系统改造升级、学生网上交费、选房系统、校医院医疗信息系统联网建设任务。加强数据采集、管理、分析与应用，充分发挥大数据在学校治理中的重要作用，切实提高学校管理决策能力和科学化办学水平。

 

武汉设计工程学院

校园信息化建设“十四五”规划

 

   为加强学校信息化建设，根据《中国教育现代化2035》《“十四五”国家信息化规划》等相关文件要求，结合学校实际，制定本规划。

一、学校信息化建设现状

   “十三五”期间，学校高度重视校园信息化建设，不断加大投入，夯实基础设施建设，着力推进应用系统建设，不断完善信息数据整合，智慧校园建设初具规模，管理效率和水平逐步提高，信息化建设取得了较大进展。

  取得的成果

1.校园网基础建设初具规模。校园网基础建设明显加快，教学行政带宽出口达到2G，学生公寓总出口达到10G。整合计算机辅助设计类机房，全部搬至图书馆5楼，实现无线全覆盖。更新了行政楼、教学楼及机房的汇聚交换机，骨干网络达到万兆标准。新建了标准化核心机房，通过加装软件完成机房互通使用。更新了实验楼22间多媒体教室设备，实行智能化管理。建设了4间智慧教室。改造了260间学生公寓，实现无线全覆盖，投入使用一卡通门禁系统、水电一卡等。

2.信息化管理系统基本建成。初步建成了教务系统、财务系统、图书管理系统、学工系统等多个管理信息系统，基本实现了校园管理信息化领域的全覆盖，满足了行政办公、教务管理、学工管理等需求，为师生员工利用信息技术开展业务提供了有效的应用环境，大幅提升了业务处理效率和服务质量。

3.教育信息化水平明显提升。教师信息技术应用能力逐步提升，信息技术与教育教学深度融合，为以学生为中心的个性化学习和自主学习提供了有力支撑。师生员工的信息化素养不断提高，能熟练运用多种信息化手段开展学习、教学和工作。师生积极熟练运用实验实训教学软件，开展虚拟仿真实验教学和实战式实验实训。

（二）存在的问题

1.信息化建设保障水平有待提高。前期建设的一些系统，业务主体部门不同、实施进度不同、建设单位不同，存在平台兼容、接口对接、功能融合、数据汇聚等问题。信息化基础设施还存在短板，如智慧教室的数量偏少、未建设学校自有教学资源平台等。网络信息安全防护体系还比较薄弱，系统安全漏洞偶有发生。信息化队伍建设有待加强，专职人员不足，兼职管理人员的时间、精力投入不足。

2.信息化应用能力有待加强。教师信息技术应用能力基本具备，但信息化教学创新能力尚显不足，信息化学习环境建设与应用水平有待增强，数字教育资源开发能力不强。管理人员紧密结合信息化开展工作的意识有待加强，由管理思维向服务思维转变需要进一步加强。

二、“十四五”期间信息化建设规划

（一）指导思想

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻落实《中国教育现代化2035》、《“十四五”国家信息化规划》、《高等学校数字校园建设规范》等文件要求，锚定“互联网+教育”建设总目标，全面推进校园信息化建设，全面实施教育教学信息化，基本建成智慧型校园，满足师生校园信息化建设需求。

（二）建设思路

围绕学校中心工作，立足教学、科研、管理、生活等方面，按照“够用、适用、管用”的建设原则，全局谋划制定学校信息化建设发展规划和实施方案，全面推进硬件系统、应用系统建设和管理规范建设，以信息化建设项目为抓手，推动信息化规划稳步落实，做到统一规划、分步实施。

（三）建设目标

以现代信息技术与教育教学的深度融合为目标，以校园网络全覆盖为基础，以教育资源开发应用和管理现代化为支撑，以创新建设机制和服务模式为关键，经过五年努力，实现应用系统互联互通。基本实现教育资源信息化、教学手段信息化、管理和服务信息化、数字校园效益最大化，师生享有信息化学习环境和管理环境，推动提升教育教学水平和办学水平。

主要建设任务

1.完善校园信息支撑系统。在学校网络中心机房建立校级标准化机柜两组，存放未来所有的服务器、备份、存贮、安全设备，面向所有教学实验及管理过程提供相应的“云化服务”。升级改造核心机房，重点对线路、链路、电池、强电、制冷系统进行检测及更换，为学校信息化建设提供基础支撑。逐步建设WiFi全覆盖，一期计划建设得一堂及其A区、临湖轩部分共计380个点位，160间教室的覆盖；建立IPV6实验网，准备由IPV4过渡到IPV6；建设两间校级视频会议中心；建设统一信息门户、统一身份认证及统一数据交换平台，并根据需要对总带宽进行扩容，推动各职能部门建立业务应用系统。

2.加强网络信息安全保障。加快制定《校园网络与信息安全建设管理规范》等相关信息化建设、运行、管理各环节的管理制度体系，从制度上保证教育信息化的规范、可持续发展。按照国家关于信息系统安全等级保护的要求，采购网络安全产品，完善校园网络和信息安全的保证体系，包括网络安全、系统安全、数据安全和应用安全等方面，全面提升系统安全水平，达到国家关于等级保护测评等文件的要求。建设容灾备份系统，大幅度提高业务支撑系统的可靠性，使系统对影响平台正常运行的严重故障或事故（包括自然灾害、环境故障、人为故障等）具有抗御能力。

3.提升智慧校园服务能力。不断完善各职能部门业务管理系统，提高信息化管理水平，并将所有业务管理系统整合到移动端，建立网上一站式服务大厅、统一身份认证及数据中台。对一卡通系统、热水系统、多媒体管理系统、图书馆系统、门禁等进行改造升级，实现校园一码通。打造云盘服务，为师生提供免费的校内云端存贮服务，使信息化更好的服务于教学。

4.强化教学设施信息化应用。重视教学过程的智能化建设，对课堂教学和实验教学设施进行信息化改造，计划建设标准型智慧教室五间，实现智能直录播课程试点，实施翻转课堂等，逐步形成用信息化手段支撑的以“学”为主的教学新生态。建立教学资源平台，加强对录播课程、一流课程、课堂教学课件等教学资源进行积累、存贮和分享。更新六间公共机房的计算机设备，更好的保障信息化教学。建立教学质量综合评价系统，搭建视频监控中心，探索大数据下的教学质量评价体系，客观科学地对教学质量进行评价。

5.推进大数据的系统应用。将大数据应用于教学科研、学生管理、校园服务等方面，争取达到个性化教学、个性推荐读书、就业工作精确指导的人才培养效果。建立学生画像、教师画像等大数据应用系统，为校院两级管理决策提供数据支持。

（五)保障措施

1. 建立健全制度体系。学校成立信息化建设工作领导小组，制定学校信息化建设发展规划和实施方案；应用系统的部门负责人为第一责任人，负责软件的使用情况调研和厂家选择，督促部门人员推广使用软件，使用过程中出现问题及时协调；教学单位负责人是本单位的信息化建设第一责任人，各教学单位须安排专人专员负责信息化建设工作。完善信息化建设管理制度、网络信息安全管理办法等规章制度，探索适合信息化人才队伍职务晋升机制，探索将信息化建设纳入年终考核的指标体系。

2. 推进基础设施建设。同步建设校园内有线网络、无线网络，提升现有基础设施的通信能力。实现以计算机为代表的桌面终端以智能手机为代表的移动终端，师生在校园内可以快捷、稳定地获取教育教学所需信息。按需添置软硬件设备，保障教育信息化工作的安全稳定运行。

3.完善支持服务体系。制定和实施网络与信息安全管理规范，建立全方位安全保障体系，确保教育教学、管理服务等信息安全。完善学校教育信息化运行制度，充分利用网络信息中心的专业技术力量，建立起全面信息技术服务支撑体系。

4.拓展交流合作领域。加大与其它院校进行交流学习，开阔思路，提高效率。加强与电信运营商、银行等企事业单位的沟通联系，努力构建新型校企合作模式，力求达到双赢效果。

5.落实经费投入机制。建立经费投入保障机制，在学校每年预算制定中保障教育信息化发展的资金需求。统筹安排学校教育信息化经费使用，根据具体发展阶段，及时调整经费支出重点，合理分配在硬件、软件、资源、应用、运行维护等各环节的经费使用比例。加强项目管理和经费监管，提高经费使用效益。