学校概况

   武汉设计工程学院成立于2004年，历经湖北美术学院艺术设计学院、华中农业大学楚天学院两个发展阶段，2012年获批为学士学位授予单位，2015年经教育部批准转设为独立设置的民办普通本科高校。

学校坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚守“为党育人、为国育才”初心使命，秉持“育人为本、质量至上、特色立校”的办学理念，积极培育办学特色，塑造“美在武设”校园文化品质、拓展“艺科融合”人才培养路径、健全“五色育人”学生服务体系，培养高素质应用型人才。

   学校拥有武汉、红安2个校区，主校区坐落于武汉市江夏区藏龙岛开发区汤逊湖畔，校园占地面积47.27万平方米，教学楼、实验楼、图书馆、美术馆、陶艺馆、学术报告厅、音乐表演厅、电影放映厅、大学生活动中心、创新创业中心和室内外体育场馆等教学设施齐全。建有169间校内实验实训室、129家稳定的校外实习基地，教学科研仪器设备总值7101.46万元，馆藏纸质图书102.51万册，电子图书107.60万册，电子期刊、学位论文、音视频等数据库11个，较好满足师生工作学习需求。

   现有教师折合数525人，其中自有专任教师465人，具有高级职称141人，具有硕士及以上学位416人；学校从国内外“柔性”引进高层次人才，聘请一批知名社会人士和专家教授指导学校人才培养工作。教师中拥有全国模范教师、湖北省教学名师、享受湖北省政府专项津贴专家、湖北省“彩虹学者”等。获批2个省级教学团队、6个优秀基层教学组织、4个优秀中青年科技创新团队。近三年，教师获国家级教学类竞赛奖励23项，省级奖励35项，获奖教师达90人次。

设有成龙影视传媒学院、公共艺术学院、环境设计学院、时尚设计学院、食品与生物科技学院、商学院、信息工程学院、亚心护理学院、马克思主义学院、公共基础课部等9院1部。现有招生本科专业29个，涵盖艺术学、工学、文学、经济学、管理学、农学、医学等7大学科门类。学校面向“大文创、大健康”产业需求，博采华中农业大学、湖北美术学院的优势学科、特色专业和优质教学资源，形成了设计与影视类、食品与健康类为特色和优势的学科专业布局。设计与影视学科群、食品科学与工程学科获批“十四五”湖北省高等学校优势特色学科（群）建设项目；服装与服饰设计、食品科学与工程、数字媒体艺术、视觉传达设计、环境设计等5个专业为湖北省一流本科专业建设点；《服装立体裁剪》获批国家级一流本科课程，《联合创作》等14门课程获批省级一流本科课程。

   现有在校生10875人，其中本科生9702人，占比89.21%。近三年，学生获省级及以上各类学科竞赛奖项1000余项，其中，2022年和2023年在中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛分别获国赛2铜、省赛3金3银5铜和省赛3金2银8铜，获省赛金奖数连续两年位列同类高校第一、省属高校前列。涌现出一批“五四”青年奖章获得者、“大学生自强之星”“长江学子”等优秀学子。100余人次学生参演《长津湖》《中国机长》《破冰行动》等影视作品。近三年，本科毕业生就业率高于全省平均水平。办学近20年来，向社会输送了近30000名毕业生，培养了大批高素质应用型人才。

   与成龙先生及其团队合作共建成龙影视传媒学院，与香港亚洲医疗集团合作共建亚心护理学院，与中软国际有限公司合作共建信息工程学院（中软数字产业学院）。与中南民族大学、湖北工业大学、武汉纺织大学等高校联合培养硕士研究生。与武汉市文学艺术界联合会、武汉文旅集团、武汉美术馆、武汉开来建筑设计有限公司等单位联合开展人才培养工作。同韩国韩瑞大学结为姊妹学校，先后选派交换生、留学生累计113人。与韩国、法国、英国、美国、意大利等国家的海外大学建立了良好的教育合作和学术交流关系，与美国纽约市立大学皇后学院合作开设新媒体戏剧舞蹈表演专业方向，与意大利马兰欧尼学院合作开设时尚设计与营销专业方向，与法国巴黎高等艺术设计学院合作定期开展数字艺术工作坊。

   学校是教育部批准参照独立设置的本科艺术院校的招生院校、全国高校设计赋能乡村振兴志愿服务先进单位、省属本科高校转型发展试点学校、全省“党建工作标杆院系”培育创建单位、全省先进基层党组织创建单位、武汉市“平安高校”建设示范单位，获批“全国党建工作样板支部”、全国高校共青团新媒体重点工作室、湖北省大学生创业示范基地、湖北省大学生创业孵化示范基地、湖北省“本禹志愿服务队”等。《光明日报》《中国教育报》《湖北日报》等主流媒体先后报道学校的办学成效和典型经验。

 

一、教育基本情况

（一）人才培养目标

办学类型定位：地方性、应用型。

办学层次定位：以全日制本科教育为主体，适度开展专科教育，适时发展专业学位研究生教育。

服务面向定位：立足武汉，服务湖北，面向全国。

学科专业定位：以艺术学、工学为特色和优势，文、经、管、农、医等多学科协调发展。

人才培养目标：培养德智体美劳全面发展，专业基础扎实、实践能力突出、具有社会责任感和较强创新创业能力的高素质应用型人才。

学校发展目标：高水平应用型民办本科高校。

（二）学科专业设置情况

学校现有招生本科专业29个，分布在7个学科门类，具体情况见表1-1。

表1-1  各学科专业一览表

学科门类	工学	文学	经济学	管理学	艺术学	医学	农学
本科专业数	7	2	1	3	14	1	1
比例（%）	24.14%	6.90%	3.45%	10.34%	48.28%	3.45%	3.45%

（三）在校生规模

          2022-2023学年本科在校生9343人，其中一年级2726人，二年级2582人，三年级2039人，四年级1996人。

目前学校全日制在校生总规模为10875人，其中本科生9702人，专科生1173人，本科生数占全日制在校生总数的比例为89.21%。

（四）本科生生源质量

          2023年，学校计划招生2926人，实际录取考生2895人，实际报到2798人。实际录取率98.94%，实际报到率96.65%。特殊类型招生0人，招收本省学生1842人。学校面向全国14个省招生，其中理科招生省份9个，文科招生省份5个。

生源情况见表1-2。

表1-2  生源情况

省份	批次	招生类型	录取数（人）	批次最低控制线（分）	当年录取平均分数（分）	平均分与控制线差值
湖北省	本科批招生	物理	563	424.0	434.42	10.42
		历史	267	426.0	429.84	3.84
江苏省	本科批招生	物理	5	448.0	463.13	15.13
		历史	8	474.0	475.2	1.2
江西省	第二批次招生A	理科	22	445.0	463.07	18.07
		文科	9	472.0	486.07	14.07
河南省	第二批次招生A	理科	18	409.0	440.89	31.89
		文科	7	465.0	473.12	8.12
广西壮族自治区	第二批次招生A	理科	31	347.0	375.75	28.75
		文科	15	428.0	442.95	14.95
贵州省	第二批次招生A	理科	24	371.0	382.09	11.09
		文科	10	477.0	480.7	3.7
四川省	第二批次招生A	理科	10	433.0	445.47	12.47
云南省	第二批次招生A	理科	22	405.0	409.77	4.77
甘肃省	第二批次招生A	理科	8	337.0	355.81	18.81
安徽省	第二批次招生A	理科	10	427.0	433.01	6.01
山西省	第二批次招生B	理科	6	344.0	367.83	23.83
		文科	6	369.0	382.67	13.67
浙江省	本科批招生	不分文理	6	488.0	527.5	39.5
福建省	本科批招生	物理	6	431.0	449.33	18.33
河北省	本科批招生	物理	5	439.0	469.6	30.6

二、师资队伍与教学条件

（一）师资队伍

   学校现有折合在校生数10875人，折合教师总数525人，其中，自有专任教师465人，占比88.57%。生师比为20.71:1，教师数量能够满足教学需要。

   专任教师中，“双师型”教师166人，占专任教师的比例为35.70%；具有高级职称的专任教师141人，占专任教师的比例为30.32%；具有研究生学位（硕士和博士）的专任教师416人，占专任教师的比例为89.46%。

学校现建设有省部级教学团队8个，省级高层次研究团队4个。

近两学年教师总数详见表2-1。

表2-1  近两学年教师总数

	专任教师数	外聘教师数	折合教师总数
本学年	465	353	625
上学年	407	373	555

教师队伍职称、学位、年龄的结构详见表2-2。

表2-2  教师队伍职称、学位、年龄结构

项目		专任教师		外聘教师
		数量	比例（%）	数量	比例（%）
总计		465	/	353	/
职称	正高级	18	3.87	55	15.58
	其中教授	18	3.87	40	11.33
	副高级	123	26.45	129	36.54
	其中副教授	120	25.81	100	28.33
	中级	137	29.46	100	28.33
	其中讲师	128	27.53	80	22.66
	初级	112	24.09	34	9.63
	其中助教	112	24.09	27	7.65
	未评级	75	16.13	35	9.92
最高 学位	博士	11	2.37	52	14.73
	硕士	403	86.67	200	56.66
	学士	47	10.11	82	23.23
	无学位	4	0.86	19	5.38
年龄	35岁及以下	251	53.98	94	26.63
	36-45岁	201	43.23	167	47.31
	46-55岁	11	2.37	47	13.31
	56岁及以上	2	0.43	45	12.75

 

近两学年教师职称、学位、年龄情况见图2-1、图2-2、图2-3。

图2-1  近两学年专任教师学位情况（%）

 

 

图2-2  近两学年专任教师职称情况（%）

 

 

图2-3  近两学年专任教师年龄结构（%）

（二）本科主讲教师情况

   本学年高级职称教师承担的课程门数为689，占总课程门数的48.62%；课程门次数为1527，占开课总门次的38.49%。不同职称教师承担课程情况见图2-4、图2-5。

   正高级职称教师承担的课程门数为161，占总课程门数的11.36%；课程门次数为272，占开课总门次的6.86%。其中教授职称教师承担的课程门数为134，占总课程门数的9.46%；课程门次数为225，占开课总门次的5.67%。

   副高级职称教师承担的课程门数为583，占总课程门数的41.14%；课程门次数为1275，占开课总门次的32.14%。其中副教授职称教师承担的课程门数为543，占总课程门数的38.32%；课程门次数为1205，占开课总门次的30.38%。

   承担本科教学的具有教授职称的教师有17人，以我校具有教授职称教师25人计，主讲本科课程的教授比例为68.00%。

   本学年主讲本科专业核心课程的教授16人，占授课教授总人数的31.37%。高级职称教师承担的本科专业核心课程127门，占所开设本科专业核心课程的比例为64.14%。

图2-4  各职称类别教师承担课程门数占比（%）

 

图2-5  近两学年教授为本科生上课情况（%）

（三）教学经费投入情况

           2022年教学日常运行支出为3293.69万元，本科实验经费支出为247.99万元，本科实习经费支出为194.85万元。生均教学日常运行支出为3028.68元，生均本科实验经费为255.61元，生均实习经费为200.83元。近两年生均教学日常运行支出、生均实验经费、生均实习经费详见图2-6。

图2-6  近两年生均教学日常运行支出、生均实验经费、生均实习经费（元）

 

（四）教学设施应用情况

1.教学用房

   学校总占地面积47.27万m²，产权占地面积为47.27万m²，学校总建筑面积为21.49万m²。

   学校现有教学行政用房面积（教学科研及辅助用房+行政办公用房）共128264.35m²，其中教室面积35271.51m²（含智慧教室面积484.0m²），实验室及实习场所面积40719.45m²。拥有体育馆面积14106.89m²。拥有运动场面积27600.0m²。

   按全日制在校生10875人算，生均占地面积43.47（m²/生），生均建筑面积19.76（m²/生），生均教学行政用房面积11.79（m²/生），生均实验、实习场所面积3.74（m²/生），生均体育馆面积1.30（m²/生），生均运动场面积2.54（m²/生）。详见表2-3。

表2-3  各项生均面积详细情况

类别	总面积（平方米）	生均面积（平方米）
占地面积	472737.65	43.47
建筑面积	214894.61	19.76
教学行政用房面积	128264.35	11.79
实验、实习场所面积	40719.45	3.74
体育馆面积	14106.89	1.30
运动场面积	27600.0	2.54

2.教学科研仪器设备与教学实验室

   学校现有教学、科研仪器设备资产总值7101.46万元，生均教学科研仪器设备值6530.08元。当年新增教学科研仪器设备值3684.76万元，新增值达到教学科研仪器设备总值的107.85%。

   本科教学实验仪器设备6346台（套），合计总值0.561亿元，其中单价10万元以上的实验仪器设备61台（套），总值1529.72万元，按本科在校生9702人计算，本科生均实验仪器设备值5783.08元。

3.图书馆及图书资源

   截至2023年9月，学校拥有图书馆1个，图书馆总面积达到18147.36m²，阅览室座位数1530个。图书馆拥有纸质图书102.51万册，当年新增46285.0册，生均纸质图书94.26册；拥有电子期刊52.98万册，学位论文585.98万册，音视频124863.0小时。2022年图书流通量达到7.91万本册，电子资源访问量555.45万次，当年电子资源下载量41.82万篇次。

三、教学建设与改革

（一）专业建设

   服务地方经济发展，专业布局不断聚焦。紧紧围绕“地方性、应用型”的办学定位，推动《“十四五”学科专业建设发展规划》落实。结合学校发展历程，根据湖北省经济社会优势产业和重点发展领域，2023年新增了食品营养与健康、医学影像技术2个本科专业，申请撤销物流管理等6个本科专业，将资源更加聚焦于服务湖北省、武汉市“大文创、大健康”万亿产业集群对人才的需求。现有本科招生专业29个，围绕“大文创”产业招生专业23个，围绕“大健康”产业招生专业4个，本科招生专业与地方重点产业对接情况见图3-1。

图3-1  本科专业与地方重点产业对接情况

 

   重视专业特色培育，建设成效初步显现。学校根据在办学过程中积淀的专业发展基础，结合湖北省产业需求，积极培育特色专业，基本形成了以设计与影视类、食品与健康类为主要特色与优势的专业群，围绕乡村振兴、荆楚非遗传承、湖北特色优势农副产品开展教育教学和科创服务，不断加强专业特色的培育，专业特色初步显现，认定了5个校级一流本科专业，获批了5个省级一流本科专业建设点和2个“十四五”湖北省高等学校优势特色学科（群）。省级优势特色专业（群）见表3-1。

表3-1  省级优势特色专业（群）一览表

项目	名称	获批时间
省级一流本科专业建设点	服装与服饰设计	2019年
	食品科学与工程	2019年
	数字媒体艺术	2020年
	视觉传达设计	2020年
	环境设计	2021年
省级优势特色学科（群）	设计与影视学科群	2021年
	食品科学与工程	2021年

   注重从教学经验丰富、有企业工作经历的教师中遴选专业带头人，全校近九成专业带头人为“双师双能型”教师，全部具有高级职称。

   紧紧围绕目标定位，科学制定培养方案。围绕学校办学定位和人才培养目标，以本科专业类教学质量国家标准和专业认证标准为依据，坚持“学生中心、产出导向、持续改进”的理念，按照反向设计、正向实施的思路，明确了人才培养目标和人才培养规格。2023级本科培养方案中，各学科培养方案学分统计见表3-2。

表3-2  全校各学科2023级培养方案本科专业培养方案学分统计表

授予学位门类	必修课学分比例（%）	选修课学分比例（%）	实践教学学分比例（%）	授予学位门类	必修课学分比例（%）	选修课学分比例（%）	实践教学学分比例（%）
艺术学	62.55	21.73	50.15	工学	63.11	20.16	33.75
经济学	59.32	26.40	30.12	农学	67.88	15.15	44.55
理学	80.91	19.09	33.33	管理学	59.58	26.25	29.27
文学	76.54	15.64	35.34

（二）课程建设

   制定课程规划，建设优质课程。课程建设有规划、有标准、有措施、有成效。遵循“两性一度”标准，按照《课程建设评估办法（试行）》文件要求，各教学单位对本单位运行超过三年的课程建设成效进行评估，学校组织专家对其中123门课程进行了集中评估，评估结果优秀64门，良好51门，合格7门，不合格1门。本学年学校开设的课程门数为1417门，比上学年增加11.84%，课程资源不断丰富。对照国家五大“金课”建设标准，通过实施优质课程、一流课程、在线开放课程、课程思政示范课程、虚拟仿真实验项目等课程建设项目，引导各专业构建适应本专业人才培养要求的课程体系。学校获批国家级一流本科课程1门，省级一流本科课程14门，具体见表3-3。本学年校级课程建设项目见表3-4。近两学年班额统计情况见表3-5。

表3-3  国家级、省级一流本科课程一览表

级别	课程名称	课程类别
国家级	服装立体裁剪	线上一流课程
省级	中外美术史	线上一流课程
	书籍装帧	线下一流课程
	联合创作	线下一流课程
	食品工艺学	线下一流课程
	微积分A1	线下一流课程
	服装画技法	线下一流课程
	服装立体裁剪	线上一流课程
	美术鉴赏	线上一流课程
	庭院景观砌体工程虚拟仿真实验	虚拟仿真实验一流课程
	包装设计	线下一流课程
	大学英语B1	线下一流课程
	中国文学	线上线下混合式一流课程
	电脑服装画技法B	线上线下混合式一流课程
	西方经济学	线上线下混合式一流课程

 

表3-4  本学年校级课程建设项目一览表

课程名称	课程类别
包装设计	课程思政示范课程
食品工程原理A	课程思政示范课程
字体设计	在线开放课程
视听语言	在线开放课程
首饰设计基础	在线开放课程
基础化学	在线开放课程
裙装褶皱设计虚拟仿真实验项目	虚拟仿真实验建设项目
生物工程综合实验	虚拟仿真实验建设项目
字体设计	线下一流课程
大学英语A(1)	线下一流课程
马克思主义基本原理	线下一流课程
环境设计与生态	线下一流课程
影像基础	线下一流课程
首饰镶嵌工艺	虚拟仿真实验一流课程
商业摄影	虚拟仿真实验一流课程
Py thon语言程序设计	线上线下混合式一流课程
食品微生物学	线上线下混合式一流课程
创作实践	社会实践一流课程

表3-5  本学年班额统计情况

班额	公共必修课（%）	公共选修课（%）	专业课（%）	合计
单个自然班	10.97%	2.39%	56.92%	70.26%
2个自然班	4.92%	0.80%	11.34%	17.06%
3个自然班	5.34%	0.73%	0.78%	6.85%
3个以上自然班	3.68%	2.02%	0.10%	5.80%

   严格执行大纲，丰富教学内容。以专业知识为基础、能力培养为主线、素质提升为目标，积极推进教学内容改革。鼓励教师将自身科研新成果、学科专业新动态、行业企业新技术等充实更新到教学内容中，以增强教学内容的时效性和应用性，强化教学内容与社会需求的有效衔接，如浙江凌迪数字科技有限公司在校挂牌“服装数字化师资培训基地”，紫色夜空（武汉）文化传播有限公司在校共建华中地区唯一的Blackmagic Design国际认证中心，将最前沿的科学技术融入服装设计、影视后期校色等教学实践中。严格执行《课程教学大纲质量标准》，确保课程教学有纲可依、有纲必依，教学质量管理处每年组织教学大纲专项检查评估工作。

（三）教材建设

   严格执行中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于加强和改进新形势下大中小学教材建设的意见》的通知要求，出台《教材选用管理办法》《自编教材管理办法》等文件，规范教材选用和编写管理，要求“马工程”类课程全部选用“马工程”教材，鼓励其他课程选用规划类、反映学科发展前沿的高质量教材，优先选用近五年出版的新教材或修订版教材。

本学年，我校教师作为第一主编出版教材9种，立项教材建设项目4项，具体见表3-6。

 

表3-6  本学年教材出版与建设情况一览表

教材名称	主编	出版社
数字化影视剪辑与合成	杨恒	华中科技大学出版社
设计构成	黄菲	华中科技大学出版社
零售管理	孙严育	上海交通大学出版社
公共关系学	熊燕	上海交通大学出版社
园林规划设计	王植芳	华中科技大学出版社
园林规划设计实训	吴苗	华中科技大学出版社
园林植物基础	袁伊旻	华中科技大学出版社
园林景观工程造价	张辛阳	华中科技大学出版社
服装图案创意与表达	吴茜	中国轻工业出版社

（四）实践教学

1.实验教学

   严格执行人才培养方案和课程教学大纲，通过制度、人员、条件、经费等方面充足保障，确保实验开出率，本学年，本科生开设实验的专业课程共计992门，其中独立设置的专业实验课程213门，实验开出率达到大纲要求的100%；以培养高素质应用型人才为导向，通过综合性、设计性实验教学培养学生实践动手能力和创新思维能力，超过2/3的实践类课程中开设了综合性、设计性实验项目；落实好实验室开放制度，所有实验室均向学生开放或有条件开放，为学生课余开展实验研究与艺术创作提供场地和设备的支持；专任教师中，有371人参与了实验、实习、实训等实践教学的指导，配有专职实验技术人员25人，辅助教师开展实践教学。

2.本科生毕业论文（设计）

   结合生产社会实际，体现综合训练要求。每位教师指导毕业生人数文理类专业不超过8名，艺术类专业不超过10人，把一人一题作为选题的基本要求，难度适当、份量合理，围绕生产、经营和管理一线实际需求真题真做，体现专业综合训练要求。鼓励教师将科研项目融入毕业论文（设计）选题。近一届毕业论文（设计）在实验、实习、工程实践和社会调查等社会实践中完成的比例平均为97.8%。

   强化论文过程管理，严把诚信和质量关。出台《本科生毕业论文（设计）工作实施办法》《毕业论文（设计）质量标准》等文件，对毕业论文（设计）选题、开题、中期、查重、评审、答辩、成绩评定等各环节提出了明确的工作要求、建立了详细的质量标准。出台《预防与处理学术不端行为办法》，约束毕业论文（设计）过程中的学术不端行为，近一届校内论文查重合格率均为100%。教务处联合教学质量管理处，邀请校内外专家对毕业论文（设计）质量进行检查评估。2023年共评选出校级优秀毕业论文（设计）共计133项，给予表彰和奖励。2022年教育部组织的全国本科毕业论文（设计）抽检，合格率达到100%。

   本学年共提供了2483个选题供学生选做毕业设计（论文）。我校共有264名教师参与了本科生毕业设计（论文）的指导工作，指导教师具有副高级以上职称的人数比例约占43.94%，学校还聘请了118位校外教师担任指导老师。平均每位教师指导学生人数为6.50人。

3.实习与教学实践基地

   出台《实践教学经费管理办法》《校外实践教学基地建设与管理办法》等文件，确保实习经费充足、管理规范。根据专业特点及实践教学需求，积极拓展建设高质量的校外实习实训基地，与129家校外企事业单位建立了较为稳定的合作关系，涵盖全校所有专业。本学年校内外实习基地累计接纳实习实训学生5112人次。

   注重指导评价，保障实习实训效果。出台《实习管理办法》，对实习实训过程管理和实习效果评价提出了明确要求。每一门实习实训课程的开出，都做到事前有计划（实习计划），过程有记录（实习动员、教师指导记录、学生实习日志、实习考核登记表等），事后有总结（实习实训报告、实习手册、学生实习总结交流与表彰会、教师总结、学院总结等），考核有方案，做到全程有监督有管理，实习实训有成效。实习过程指导和成绩评定均有校内导师和企业导师共同完成。

（五）创新创业教育

   从课程、项目、赛事到孵化全方位推进创新创业工作，将创新创业教育融入人才培养全过程。在通识教育课程模块中，开设必修课程《创业基础》，拥有创新创业教育专职教师1人，创新创业教育兼职导师35人，各学院结合专业特点，开设实践类创新创业课程，推动专创融合，促进学生创新精神和创业意识培养；立项国家级大学生创新创业训练项目10个（其中创新8个，创业2个），省部级大学生创新创业训练项目27个，划拨专项研究经费，鼓励学生自主开展创新创业项目研究；组织学生参加各级各类创新创业类赛事，以赛促学，以赛促练；依托学校的“湖北省大学生创业示范基地”“湖北省大学生创业孵化示范基地”，为学生创新创业项目的孵化提供全方位服务。

（六）教学改革

   鼓励教师把教育教学研究与日常教学工作相结合，注重对教学方法、教学手段和考核方式的改革与创新。本学年获批省部级教学改革项目6项，立项校级教学改革项目37项，具体见表3-7。本学年获批教育部产学合作协同育人项目12项，具体见表3-8。本学年我校获省部级教学成果奖4项，具体见表3-9。

表3-7  本学年学校获批与立项教学改革项目一览表

项目名称	项目级别	立项单位	参与人员
民办高校教师教学能力提升路径研究	省部级	湖北省教育厅	孙蕾、徐拥华、林兴发、张杨、韩洁
“课程思政”理念下《故事创作》课程混合式教学模式的探索与实践	省部级	湖北省教育厅	李沁格、杨恒、杨亚洁、蔡鹏、刘晴雯
OBE理念下融入“思政教育”的软件工程人才培养模式的研究与实践	省部级	湖北省教育厅	刘艳梅、汪毅、董建华、李鲁英、周利玲
应用型本科高校艺术设计类课程标准开发及实践研究	省部级	湖北省教育科学研究院	黄琳、刘斌、徐立楠、金若雨
民办高校特色发展与质量提升路径研究	省部级	中国高等教育学会	程凡、孙蕾、张杰、张俊超、胡伟侨、章凌
武汉方言区演播课程实践教学改革研究	省部级	湖北省高等教育学会	白宇豪、陈平、赵柯、李聪、许越琪
应用型民办本科高校专业动态调整机制和优化路径研究	省部级	湖北省教育科学研究院	孙蕾、韩洁、徐拥华、邱朝坤、吴茜
基于产教融合的项目式软件工程类课程建设探索与实践	省部级	湖北省教育科学研究院	周丽玲、刘艳梅、董建华、朱雪琼、张雷
基于数智赋能的“大学生心理健康”课程体验式教学改革与实践研究	省部级	湖北省教育科学研究院	徐凡婕、吕睿莹、张成勉、郭明、杨倩倩
探索产教融合新路径，打造时尚表演人才自主培养新范式	省部级	湖北省教育科学研究院	刘潇静、李倩文、延涵、陈柏寒、梅竹
高校艺术类专业思政课分众教学的困境及路径研究	思政专项	武汉设计工程学院	崔璐、王道成、徐林林、廖慧琼、崔丽娜
基于“产教融合、校企合作”的教学改革实践——以《影视后期特效制作》课程为例	改革试点学院专项	武汉设计工程学院	闫郡虎、张炜、罗继红、杨旗、卢晨阳
传统戏剧表演教学模式的延伸——以《音乐剧剧目》课程教学改革研究为例	改革试点学院专项	武汉设计工程学院	刘灵凡、陈璋、陈梦琪、何钰洁、江若楠
“课程思政”理念下《故事创作》课程混合式教学模式的探索与实践	校级教研	武汉设计工程学院	李沁格、杨恒、杨亚洁、蔡鹏、刘晴雯
OBE理念下融入“思政教育”的软件工程人才培养模式的研究与实践	校级教研	武汉设计工程学院	刘艳梅、汪毅、董建华、李鲁英、周利玲
民办高校教师教学能力提升路径研究	校级教研	武汉设计工程学院	孙蕾、徐拥华、林兴发、张扬、余婷婷
基于服务学习模式下的应用型本科院校设计类专业阶梯式培育模式的行动研究	校级教研	武汉设计工程学院	陈柏寒、况敏、邱朝坤、黄琳、李倩文
民办本科高校思政课“微”实践教学模式的构建与应用——以《马克思主义基本原理》课程实践教学为例	校级教研	武汉设计工程学院	张霞、祝朝平、胡楠、郭永爱、吴燕
“金课”背景下基于“EDDR”理念的艺术设计类课程教学研究与实践——以《综合材料首饰设计》为例	校级教研	武汉设计工程学院	黄琳、徐立楠、刘斌、金若雨
新工科背景下“工艺融合”人才培养模式的探索及实践	校级教研	武汉设计工程学院	王媛、孙敏、王微、曾丹、万颖迪
护理专业实训教学体系的建构与研究	校级教研	武汉设计工程学院	欧阳利芬、康爱梅、徐静、赵静静、何怡庆
课程思政背景下大学英语微课设计的研究	校级教研	武汉设计工程学院	郭诚、余怡、李攀科、赵丹、许辉
武汉方言区演播课程实践教学改革研究	校级教研	武汉设计工程学院	白宇豪、陈平、赵柯、李聪、许越琪
云端红色资源融入思想政治理论课实践教学探究	校级教研	武汉设计工程学院	王艳、徐林林、卫凤娇、邓仙、王丹琦
设计类专业人才培养中的绘画基础课程教学研究	校级教研	武汉设计工程学院	张雍晟、江楠、李飞、罗媛、范思佳
德美共育：艺术类院校思政课程和课程思政协同育人机制研究与实践	校级教研	武汉设计工程学院	林兴发、吴茜、胡楠、郭永爱、张霞
“三全育人”视域下高等院校艺术类专业新媒体课程群课程思政建设路径及实践研究	校级教研	武汉设计工程学院	胡轩、吴凡、杨恒、梁梦苇、胡彧哲
以学生为主体的启发式教学模式在形体舞蹈类课程中的探索与实践——以表演（服饰表演与推广）专业为例	校级教研	武汉设计工程学院	延涵、李倩文、刘潇静、桂晓千、尹敏
主题教学模式下商务英语听说课程思政建设研究	校级教研	武汉设计工程学院	黄书君、张杰、李卉琼、郭静、陈维
基于数智赋能的《大学生心理健康》课程体验式教学改革与实践研究	校级教研	武汉设计工程学院	徐凡婕、吕睿莹、张成勉、郭明、杨倩倩
应用型本科院校校企协同育人机制研究	校级教研	武汉设计工程学院	潘胜莲、祁峰、孙严育、郭若艺、刘昊昕
基于产教融合的项目式软件工程类课程建设探索与实践	校级教研	武汉设计工程学院	周利玲、刘艳梅、董建华、朱雪琼、张雷
“互联网+”背景下虚拟仿真技术应用于教学建设研究和实践——以《导演调度》课程为例	校级教研	武汉设计工程学院	赵莹、李沁格、陈梦琪、周子琦
“多模态翻转课堂教学模式”在民办院校艺术生大学英语ESP课程中的应用	校级教研	武汉设计工程学院	宋显、赵丹、王晓霜、许辉、张诗曼
基于OBE理念的食品专业课程融合及教学创新研究——以“食品质量管理”为例	校级教研	武汉设计工程学院	黄镭、付晓燕、胥钦、罗帷、凌洁玉
新工科背景下食品质量与安全专业“双创型”人才培养体系构建与实践研究	校级教育科学规划	武汉设计工程学院	罗帷、付晓燕、秦斐、范露、石玉
“双特色”视阈下应用型民办本科高校新商科专业建设研究	校级教育科学规划	武汉设计工程学院	郭若艺、张亮、刘昊昕、潘胜莲、刘艳梅
“四新”背景下艺科融合式艺术人才培养研究与实践	校级教育科学规划	武汉设计工程学院	吴茜、陆超、李鲁英、戴嫚、黄雅丽
新时代湖北民办高校课堂教学质量监控体系建设的实践与研究	校级教育科学规划	武汉设计工程学院	张睿、孙蕾、陈杉、邓克英、韩洁
以“学生事务管理”为方向的质量提升及其行动研究	校级教育科学规划	武汉设计工程学院	梅竹、李倩文、黄八一、陈柏寒、况敏
基于产学研融合发展模式民办高校食品科学与工程专业质量提升路径探索	校级教育科学规划	武汉设计工程学院	郑妍、范露、付晓燕、伍良军、汪兰
应用型民办本科高校专业动态调整机制和优化路径研究	校级教育科学规划	武汉设计工程学院	孙蕾、韩洁、徐拥华、邱朝坤、吴茜
武汉民办高校办学特色评价研究	校级教育科学规划	武汉设计工程学院	苏昊霖、祁峰、黄志斌、赵佳玮、张茜
乡村振兴背景下专创融合人才培养路径研究——以武汉设计工程学院为例	校级教育科学规划	武汉设计工程学院	任璐、谢曦临、郭明、陈凌、杨春颖
《戏古潮新》虚拟戏曲舞台设计项目下的艺科融合人才培养模式研究	校级教育科学规划	武汉设计工程学院	米鹏程、林昱、刘珈吟、章梓尧、陈丹（女）
产教融合为导向的应用型人才培养研究---以表演专业校企协同培养模式构建研究为例	校级教育科学规划	武汉设计工程学院	刘潇静、李倩文、延涵、陈柏寒、梅竹
新时代推进大中小学思想政治教育一体化建设研究	校级教育科学规划	武汉设计工程学院	郭永爱、胡楠、胡舒娟、张霞、蔡翔宇

 

表3-8  本学年获批教育部产学合作协同育人项目一览表

项目类型	项目名称	支持公司	负责人
师资培训	人工智能应用与实践师资培训	北京千锋互联科技有限公司	艾静
实践条件和实践基地建设	应用型本科跨境电商人才培养实习实训基地建设	深圳典阅科技有限公司	郭若艺
教学内容和课程体系改革	应用型本科高校环境设计专业在项目制教学模式下的课程体系改革	武汉有教文化传播有限公司	叶砚蒇
师资培训	环境设计专业双师型教师队伍建设	武汉有教文化传播有限公司	牛琳
实践条件和实践基地建设	以移动互联网平台为基础的商务英语视听说课程实践创新研究	中语智汇科技（厦门）有限公司	张杰
实践条件和实践基地建设	智慧旅游实验实训室建设	浙江深大智能科技有限公司	张陈蕊
实践条件和实践基地建设	新商科背景下智慧酒店虚拟仿真实训室建设与实践研究	杭州绿云软件股份有限公司	刘昊昕
实践条件和实践基地建设	智能制造布局下高校英语语言平台建设探究	陕西飞宇电力科技有限公司	许辉
师资培训	动画、数字媒体艺术专业产学协同师资培训	上海博思信息技术有限公司	杨恒
师资培训	三维计算机辅助设计师资培训	武汉漫动者数字科技有限公司	陆超
教学内容和课程体系改革	基于三维虚拟试衣技术的服装数字化设计课程建设与实践	浙江凌迪数字科技有限公司	杨枝
师资培训	数字化时代背景下3D虚拟服装设计师资培训研究	上海信玺信息科技有限公司	杨枝

 

表3-9  本学年教学成果奖一览表

成果名称	授予单位	获奖等级	参与人员
艺工融合的设计学类专业人才培养体系构建与实践——以武汉设计工程学院为例	中国纺织工业联合会	二等奖	徐拥华,邱朝坤,况敏,吴茜,陈柏寒,张睿,韩洁
价值导入、项目推进、艺工结合、内外联动的服装与服饰设计专业实践教学改革	中国纺织工业联合会	二等奖	况敏,徐立楠,付雪,程雪,杨枝,陈柏寒,周双,黄琳
“学研创”融合式人才培养的纤维艺术类课程群构建与实践	中国纺织工业联合会	二等奖	吴茜,易单,李端妮,余青莲,孙蕾,李艳楼,黄雅丽,易千
一创三强：时尚设计类课程学业评价新范式探索与实践	中国纺织工业联合会	二等奖	向荣,李万军,章莉锋,徐拥华,闫俊,方朝剑,胡沛东,吴浩

四、专业培养

（一）人才培养目标定位与特色

   人才培养思路清晰。把立德树人成效作为检验学校教育教学工作的根本标准，围绕“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”，确立了“两面向、两服务”的人才培养思路。一是面向“大文创”产业、面向“大健康”产业培养高素质应用型人才。学校秉承母体学校湖北美术学院和华中农业大学优势学科和特色专业，经过近20年的办学积淀，紧贴武汉打造“世界设计之都”、建设“健康湖北”、推进“长江经济带”建设等对人才的现实需求，确立了学科专业建设和人才培养的“两个面向”。二是服务区域经济社会发展、服务学生个性发展。充分抓住湖北省、武汉市在“大文创”领域良好的发展态势和在“大健康”领域雄厚的产业基础对人才的旺盛需求，培养服务地方、对接产业、满足需求的高素质应用型人才。根据学生基础不同、职业发展不同，采取专业分方向培养、课程分模块选修、部分专业课“一课多题”、课堂施行小班教学和分类教学（英语和数学等公共基础类课程）等举措满足学生个性化发展需求。

   人才培养路径明确。一是深化“两融合”。按照“发展共谋、平台共建、培养共商、资源共享”的思路，从专业设置、人才培养方案的制定，到培养过程、促进就业，致力于“产教融合”。在人才培养过程中，依托校内艺术学、工学两大主体学科特色和优势，促进相关专业间交叉进入、相互作用、协同育人，秉持“艺术赋能、技术实现、注重应用”的理念，推进“艺科融合”，提高学生的综合素养。二是构建“三体系”。构建通识素养教育、专业知识教育和实践能力教育三大课程体系。在人才培养方案中设置通识教育课程模块，培养学生广博的人文艺术与自然科学素养、思辨能力和品德修养；设置专业基础类、专业核心类和专业方向类课程模块，培养学生具有所学专业领域基本知识和专业能力；设置集中性实践环节课程模块，培养学生具有较强实践动手能力和创新创业能力。三是强化“四保障”。强化师资、经费、设施和质量监控四大保障体系。加大“双师双能型”教师培养力度，加强教师实践能力培养力度，加深行业企业人员参与教学力度；持续加大教学经费投入，满足本科教学需求；加大实践教学基础设施建设，满足实践教学和学生创新创业需要；完善校院两级质量监控体系，保障教育教学质量。

（二）专业课程体系建设

   通过通识教育类、专业基础类、专业核心类、专业方向类和集中性实践环节五大课程模块，构建起符合应用型人才培养对知识、能力和素质要求的课程体系。围绕专业应用能力和实践教学要求，构建“三层四翼”（“三层”指的是实践教学内容的设置从体验与认知、探究与综合、应用与创新递进式提升；“四翼”指的是抓好实验教学、实习实训、毕业论文（设计）、课外学分等四个关键环节。）实践教学体系，强化实验、实习、毕业设计（论文）等实践教学环节，对不同学科专业人才培养方案中实践教学比例提出了要求，其中文经管类专业高于25%，工农医类专业高于30%，艺术类专业高于35%。落实体育、美育和劳动教育。严格按照国家要求落实相应环节学时学分。出台《关于新时代美育教育的实施方案》《进一步推进劳动教育的指导意见》等文件，将美育和劳动教育融入专业实习实训、校园文化建设、各类公益志愿服务等，形成了集理论性、实践性和拓展性相结合的美育与劳动教育体系。从课程、项目、赛事到孵化全方位推进创新创业工作，将创新创业教育融入人才培养全过程。

   学校各专业平均开设课程45.71门，其中公共课8.32门，专业课37.39门；各专业平均总学时2325.23，其中理论教学与实验教学学时分别为1538.26、780.77。各专业学时、学分具体情况参见附表6。

（三）立德树人落实机制

   坚持立德树人，构建育人体系。一是把思想政治教育摆在改革发展的首要位置，聚焦“为党育人、为国育才”初心使命，形成“党委统一领导、党政齐抓共管、职能部门组织协调、学院（部）具体落实、全校各方积极参与”的“大思政”工作格局，制定《“三全育人”综合改革方案》，构建思政工作体系，明确思政教育融入路径与方法。二是落实高等学校马克思主义学院建设标准，独立设置马克思主义学院，深入推进习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作，发挥思政课铸魂育人主渠道作用。学校党委书记、校长每学期与思政课教师集体备课调研，带头讲好思政课；马克思主义学院强化高水平思政课教师示范带动作用，完善思政课教师“手拉手”研讨备课机制，打磨思政金课，不断提升思政课的针对性和吸引力。现有专职思政教师36人，师生比达到规定标准，1人荣获“全国高校优秀思想政治理论课教师”称号。三是制定《课程思政工作实施方案》，成立课程思政教学研究中心、“德美共育”虚拟教研室，深入挖掘专业课程的思想政治教育素材，通过集体备课，将知识、能力、价值塑造有效融合到每门课程当中，促进各类课程与思想政治理论课同向同行、协同育人。

（四）专任教师数量和结构

   学校各专业专任教师生师比最高的学院是信息工程学院，生师比为30.79；生师比最低的学院是亚心护理学院，生师比为8.25；生师比最高的专业是视觉传达设计，生师比为35.47；生师比最低的专业是护理学，生师比为8.25。分专业专任教师情况参见附表2、附表3。

（五）实践教学

   学校专业平均总学分167.90，其中实践教学环节平均学分70.71，占比42.12%，实践教学环节学分最高的是工艺美术专业94.5，最低的是商务英语专业40.5。校内各专业实践教学情况参见附表5。

五、质量保障

（一）校领导情况

我校现有校领导8名。其中具有正高级职称2名，所占比例为25.00%，具有博士学位0名，所占比例为0.00%。

（二）教学管理与服务

校级教学管理人员12人，其中高级职称2人，所占比例为16.67%；硕士及以上学位8人，所占比例为66.67%。

院级教学管理人员43人，其中高级职称18人，所占比例为41.86%；硕士及以上学位31人，所占比例为72.09%。

教学管理人员获得省部级教学成果奖3项。

（三）学生管理与服务

学校有专职学生辅导员58人，其中本科生辅导员56人，按本科生数9702计算，学生与本科生辅导员的比例为173:1。

学生辅导员中，具有中级职称的5人，所占比例为8.62%；具有研究生学历的27人，所占比例为46.55%，具有大学本科学历的31人，所占比例为53.45%。

学校配备专职的心理咨询工作人员3名，学生与心理咨询工作人员之比为3625:1。

（四）质量监控

学校有专职教学质量监控人员3人。具有高级职称的1人，所占比例为33.33%，具有硕士及以上学位的3人，所占比例为100.00%。

学校专兼职督导员22人。本学年内督导共听课2339学时，校领导听课38学时，中层领导干部听课98学时，本科生参与评教164195人次。

六、学习成效

（一）毕业情况

2023年共有本科毕业生2483人，实际毕业人数2443人，毕业率为98.39%，学位授予率为99.14%。

（二）就业情况

截至2023年8月31日，学校应届本科毕业生总体就业率达90.09%。毕业生最主要的毕业去向是企业，占88.78%。升学61人，占2.50%，其中出国（境）留学15人，占0.68%。

（三）转专业与辅修情况

本学年，转专业学生35名，占全日制在校本科生数比例为0.36%。辅修的学生0名，双学位学生0名。

七、特色发展

   学校坚持内涵式发展，加强本科教学基础建设，深化教学改革，积极探索育人新模式，逐步培育形成“美在武设”校园文化品质、“艺科融合”人才培养路径、“五色育人”学生服务体系的办学特色。

   塑造“美在武设”校园文化品质。坚持以文化人、以美育人，着力塑造“美在武设”校园文化品质。一是环境美，居“美”思学。学校由校内外艺术名家匠心设计，建筑风格融现代与古典于一体，园林式生态校园自然天成，与风光秀丽的汤逊湖相映成趣，独具特色的美学风韵为师生营造了宜人的学习生活环境。二是文化美，采“美”众长。秉持“让科学插上艺术的翅膀”，以提升校园文化软实力为主线，打造科学与艺术、传统与现代、严谨与浪漫相互融合、相得益彰的校园文化。三是师生美，以“美”育美。师生在教学中融入美、在实践中领悟美、在行为中崇尚美，信仰之美、青春之美、创意之美的氛围充分彰显，探寻美、传承美、创造美的能力有效提升，培育了一批批厚德尚美的高素质应用型人才。

   拓展“艺科融合”人才培养路径。坚持落实立德树人根本任务，走“艺科融合”特色化人才培养之路。一是专业融合，在公共艺术学院和信息工程学院探索“设计学+计算机技术”微专业，成龙影视传媒学院数字媒体艺术和信息工程学院数字媒体技术专业间师资、课程、实验室共用共享，将艺术与技术融合，让科学赋能艺术发展，艺术丰富科学想象。二是课程融合，依托通识教育课程，艺术类专业开设文理通识课，文理类专业选修艺术类课程，提升艺术类学生的科学精神和文理类学生的艺术素养。在专业方向课程模块中，也互相增设选修课程。三是项目融合，开设中法数字艺术工作坊、跨专业联合毕业设计、校内综合实训项目等，通过项目的实施，促进艺术与科技相互融合，用艺术的审美和情感激发科学的创造力，用科学的严谨和理性提升艺术的表现力。四是赛事融合，在“互联网+”创新创业大赛、“东方设计奖”全国高校创新设计大赛、湖北省大学生烘焙创意嘉年华等学科竞赛中鼓励艺术类专业和文理类专业学生跨专业联合组建团队，不同专业学生发挥各自优势特长，以赛促学，以赛促融。

   健全“五色育人”学生服务体系。坚持以学生为中心，深化“三全育人”综合改革，建立完善“五色育人”学生服务体系，持续擦亮育人底色，全面服务学生成长成才。一是“党建红”，以“时代新人铸魂工程”为牵引，持续深化思想政治教育工作，筑牢思政育人阵地。二是“助学绿”，开设“绿色通道”，打造“一站式”学生社区，营造良好学习氛围和温情育人环境，不断满足学生多元化、个性化学习生活需求，温暖学子学业之路。三是“健康橙”，坚持心育与德育相结合，构建“五位一体”心理健康教育工作体系，“橙心橙意”呵护学生身心健康。四是“科创蓝”，全程赋能创新创业人才培养，激发学生创新创业活力，铸就学生创新创业“蓝色梦想”。五是“就业金”，建立贯穿大学四年的生涯规划和就业指导教育体系，拓展多层次就业市场，照耀学生锦绣前程。

八、问题及改进

（一）青年教师教学经验不足

问题表现：35岁以下青年教师占比53.98%，部分新专业超过80%，比例偏高。部分青年教师对教学内容把握不够深入，教学方法运用不够灵活，驾驭课堂能力不足，教学基本功还有待提升。

改进措施：一是不断完善青年教师教学能力培养机制，保障教师培训专项经费投入，以“全员培训、终身学习”为目标，加大青年教师培养力度，夯实教学课堂教学基本功，推动青年教师提升教学能力。二是深化落实青年教师导师制，遴选高水平导师指导青年教师成长，强化导师指导过程监督考核，加强青年教师课堂教学质量跟踪和督导，做好“传帮带”，持续推动青年教师教学能力提升。三是发挥基层教学组织引领作用，以教研室、教学团队和骨干教师示范带头，鼓励青年教师加入教学科研和社会服务等团队，主动参与专业和课程建设、教学改革、学生指导等，促进青年教师教学素养全面提升。

（二）部分教学空间场地不足

问题表现：一是实践教学空间配备不均衡。部分学院实验室、实训室场地不足，学院未来的发展空间受限。缺乏高水平的、综合型的校内实验实训中心，不利于资源共建共享和学科专业融合发展。二是体育运动场馆稍显不足。学校目前已建有足球场、篮球场、网球场、羽毛球场、排球场等运动场所，但部分场地数量不足，部分场地存在混用现象。

改进措施：加快学校红安新校区的建设，实现2023年下半年起逐步投入使用，疏解老校区部分功能，满足部分专业学生的教育教学需求。争取2024年全面建成一座现代化的、功能齐全的校区，扩展学校办学空间，满足教育教学需求。按照高水平实验教学示范中心的标准进行设计、规划、建设实验中心，努力打造集实验、实习、工程训练和创新创业为一体的，多学科集成，全方位、综合式、开放型实践教学新平台。

（三）校本特色教材数量偏少

问题表现：学校虽然重视教材尤其是自编教材的建设，但教师精力投入不足使得对特色教材研究不够，导致校本特色教材数量偏低。

改进措施：加大教材建设专项资金投入，提高校本教材建设立项数量。鼓励教师自编课程讲义，培育校本教材建设项目。在教科研成果奖励中加大对教材成果的奖励，在年度考核、职称评审等环节加大教材成果所占权重。

（四）部分教学环节质量监控还存在薄弱环节

问题表现：一是对毕业实习尤其是分散实习的质量监控比较薄弱。二是对人才培养方案、教学大纲等对文本材料监控、检查多，对过程执行情况与执行效果监控较弱。三是对教师的课堂教学行为规范、教学内容、教学方法和效果监控多，但对学生学习效果监控不足。

改进措施：一是充分发挥二级学院教学督导组在教学质量保障与监控方面的职能，尤其是在毕业实习、毕业论文（设计）等实践教学环节的主观能动性。二是坚持科学性与可行性相结合，自我评价和校外评价相结合，形成性评价与终结性评价相结合，进一步完善主要教学环节质量标准，规范评教、评学、评管工作。三是调动广大一线教师积极性，发挥质量监控体系有效促进和指导教学的功能，提升对学生学习效果的监控，全面提高教学质量。

 

附录

本科教学质量报告支撑数据

1. 本科生占全日制在校生总数的比例89.21%

2. 教师数量及结构

（1）全校整体情况

附表1  全校教师数量及结构统计表

项目		专任教师		外聘教师
		数量	比例（%）	数量	比例（%）
总计		465	/	353	/
职称	正高级	18	3.87	55	15.58
	其中教授	18	3.87	40	11.33
	副高级	123	26.45	129	36.54
	其中副教授	120	25.81	100	28.33
	中级	137	29.46	100	28.33
	其中讲师	128	27.53	80	22.66
	初级	112	24.09	34	9.63
	其中助教	112	24.09	27	7.65
	未评级	75	16.13	35	9.92
最高学位	博士	11	2.37	52	14.73
	硕士	405	87.10	200	56.66
	学士	45	9.68	82	23.23
	无学位	4	0.86	19	5.38
年龄	35岁及以下	251	53.98	94	26.63
	36-45岁	201	43.23	167	47.31
	46-55岁	11	2.37	47	13.31
	56岁及以上	2	0.43	45	12.75

 

（2）分专业情况

附表2  分专业专任教师数量情况

专业代码	专业名称	专任教师数量	生师比	近五年新进教师	双师型教师	具有行业企业背景教师
020401	国际经济与贸易	7	26.14	2	4	1
050262	商务英语	8	28.38	0	7	0
050303	广告学	13	22.69	6	6	2
080901	计算机科学与技术	12	30.75	8	8	0
080902	软件工程	13	29.77	7	5	2
080906	数字媒体技术	8	32.50	4	3	0
082701	食品科学与工程	9	28.22	2	7	2
082702	食品质量与安全	8	23.13	1	4	0
082803	风景园林	14	28.07	7	5	2
083001	生物工程	8	30.75	1	6	0
090502	园林	9	27.89	3	5	1
101101	护理学	16	8.25	15	3	7
120202	市场营销	7	25.86	4	4	0
120210	文化产业管理	8	27.00	5	4	0
120904T	旅游管理与服务教育	7	16.57	6	4	2
130204	舞蹈表演	8	23.00	7	3	0
130301	表演	27	26.37	16	8	5
130304	戏剧影视文学	8	21.88	6	1	1
130307	戏剧影视美术设计	17	30.59	12	3	0
130309	播音与主持艺术	20	26.10	18	4	4
130310	动画	13	24.23	7	5	0
130311T	影视摄影与制作	8	28.88	7	2	4
130502	视觉传达设计	19	35.47	8	11	0
130503	环境设计	40	23.20	20	19	6
130504	产品设计	20	25.45	9	10	5
130505	服装与服饰设计	23	24.91	12	12	10
130506	公共艺术	8	17.63	5	6	1
130507	工艺美术	8	26.00	4	3	2
130508	数字媒体艺术	9	30.67	5	4	4

 

附表3  分专业专任教师职称、学历结构

专业 代码	专业名称	专任 教师 总数	职称结构				学历结构
			教授		副教授	中级及以下	博士	硕士	学士及以下
			数量	授课教授比例（%）
020401	国际经济与贸易	7	0	--	3	4	0	7	0
050262	商务英语	8	0	--	5	3	0	8	0
050303	广告学	13	1	100.00	3	9	0	11	2
080901	计算机科学与技术	12	0	--	4	8	0	12	0
080902	软件工程	13	1	100.00	1	10	0	13	0
080906	数字媒体技术	8	0	--	2	5	0	7	1
082701	食品科学与工程	9	1	100.00	5	3	2	7	0
082702	食品质量与安全	8	0	--	5	3	0	8	0
082803	风景园林	14	0	--	6	8	0	14	0
083001	生物工程	8	4	100.00	3	1	3	5	0
090502	园林	9	0	--	5	4	1	8	0
101101	护理学	16	1	0.00	0	15	0	13	3
120202	市场营销	7	0	--	3	4	2	4	1
120210	文化产业管理	8	0	--	2	6	0	8	0
120904T	旅游管理与服务教育	7	0	--	2	5	1	6	0
130204	舞蹈表演	8	1	100.00	0	7	0	6	2
130301	表演	27	0	--	3	24	1	15	11
130304	戏剧影视文学	8	1	100.00	0	7	0	7	1
130307	戏剧影视美术设计	17	0	--	3	14	0	16	1
130309	播音与主持艺术	20	0	--	2	17	0	17	3
130310	动画	13	0	--	3	10	0	10	3
130311T	影视摄影与制作	8	0	--	1	7	0	5	3
130502	视觉传达设计	19	1	100.00	7	11	0	17	2
130503	环境设计	40	0	--	13	27	1	34	5
130504	产品设计	20	0	--	9	11	0	20	0
130505	服装与服饰设计	23	2	100.00	6	15	0	23	0
130506	公共艺术	8	2	100.00	0	6	0	8	0
130507	工艺美术	8	0	--	2	6	0	8	0
130508	数字媒体艺术	9	1	0.00	2	6	0	4	5

3. 专业设置及调整情况

附表4  专业设置及调整情况

本科专业总数	在招专业数	新专业名单	当年停招专业名单
29	29	文化产业管理； 旅游管理与服务教育； 公共艺术；舞蹈表演； 影视摄影与制作； 戏剧影视文学；护理学

4. 全校整体生师比17.39（各专业生师比参见附表2）

5. 生均教学科研仪器设备值（元）：6530.08

6. 当年新增教学科研仪器设备值（万元）：3684.76

7. 生均图书（册）：94.26

8. 电子图书（册）：1076000

9. 生均教学行政用房（平方米）：11.79；其中生均实验室面积（平方米）：1.24

10. 生均本科教学日常运行支出（元）：3028.68

11. 本科专项教学经费（自然年度内学校立项用于本科教学改革和建设的专项经费总额）（万元）：854.0

12. 生均本科实验经费（自然年度内学校用于实验教学运行、维护经费生均值）（元）：255.61

13.生均本科实习经费（自然年度内用于本科培养方案内的实习环节支出经费生均值）（元）：200.83

14. 全校开设课程总门数（门）：1417

15. 实践教学学分占总学分比例（按授予学位门类、专业）（按学科门类统计参见附表6）

附表5  各专业实践教学学分及实践场地情况

专业 代码	专业名称	实践学分				实践场地
		集中性实践环节	实验教学	课外科技活动	实践环节占比	专业 实验室数量	实习实训基地
							数量	当年 接收 学生数
020401	国际经济与贸易	21.0	27.5	2.0	30.12	5	8	45
050262	商务英语	24.0	16.5	2.0	24.62	5	8	81
050303	广告学	31.0	46.0	2.0	45.83	6	5	28
080901	计算机科学与技术	25.0	30.0	2.0	32.35	8	12	389
080902	软件工程	25.0	28.5	2.0	31.47	8	9	316
080906	数字媒体技术	26.0	29.0	2.0	32.35	8	7	254
082701	食品科学与工程	27.0	27.0	2.0	30.59	10	8	107
082702	食品质量与安全	27.0	26.5	2.0	32.04	8	9	17
082803	风景园林	28.0	49.5	2.0	45.06	1	8	397
083001	生物工程	28.0	27.0	2.0	32.35	8	11	36
090502	园林	26.0	47.5	2.0	44.55	1	7	474
101101	护理学	35.0	27.0	2.0	33.33	13	7	111
120202	市场营销	21.0	24.0	2.0	28.12	5	6	16
120210	文化产业管理	22.0	25.0	2.0	29.38	4	8	135
120904T	旅游管理与服务教育	19.0	29.5	2.0	30.31	1	4	2
130204	舞蹈表演	30.0	49.0	2.0	46.75	1	4	133
130301	表演	33.0	50.75	2.0	50.45	13	12	440
130304	戏剧影视文学	33.0	39.0	2.0	43.11	1	4	86
130307	戏剧影视美术设计	34.0	46.0	2.0	48.19	1	7	324
130309	播音与主持艺术	32.0	47.5	2.0	47.04	2	6	312
130310	动画	36.0	49.5	2.0	50.89	0	7	190
130311T	影视摄影与制作	33.0	43.0	2.0	45.51	1	9	323
130502	视觉传达设计	33.0	53.5	2.0	51.18	8	7	169
130503	环境设计	28.0	63.5	2.0	54.14	2	10	379
130504	产品设计	33.5	54.75	2.0	52.53	17	9	64
130505	服装与服饰设计	34.0	47.0	2.0	48.94	16	6	50
130506	公共艺术	33.0	61.12	2.0	56.36	5	4	9
130507	工艺美术	32.0	62.5	2.0	55.43	7	6	32
130508	数字媒体艺术	38.0	45.0	2.0	48.82	1	6	193
全校平均		29.48	41.23	2.00	42.12	15.94	5	164

 

16．选修课学分占总学分比例（按授予学位门类、专业）（按授予学位门类统计参见附表6）

附表6  各专业人才培养方案学时、学分情况

专业 代码	专业 名称	学时数					学分数
		总数	其中		其中		总数	其中
			必修课占比（%）	选修课占比（%）	理论教学占比（%）	实验教学占比（%）		必修课占比（%）	选修课占比 （%）
020401	国际经济与贸易	2318	70.66	29.34	77.91	22.09	161.00	59.32	26.40
050262	商务英语	2310	73.68	26.32	86.15	13.85	164.50	61.09	23.10
050303	广告学	2278	90.17	9.83	61.98	38.02	168.00	91.67	8.33
080901	计算机科学与技术	2398	82.99	17.01	77.06	22.94	170.00	64.41	19.71
080902	软件工程	2390	76.57	23.43	78.16	21.84	170.00	63.53	20.59
080906	数字媒体技术	2394	76.61	23.39	77.03	22.97	170.00	62.94	20.59
082701	食品科学与工程	2613	74.44	25.56	75.24	24.76	176.50	60.91	22.66
082702	食品质量与安全	2453	75.87	24.13	74.28	25.72	167.00	61.08	21.56
082803	风景园林	2590	82.08	17.92	63.09	36.91	172.00	65.70	16.86
083001	生物工程	2500	78.08	21.92	73.68	26.32	170.00	63.24	19.12
090502	园林	2510	84.06	15.94	62.23	37.77	165.00	67.88	15.15
101101	护理学	2530	74.07	25.93	77.15	22.85	186.00	80.91	19.09
120202	市场营销	2286	71.30	28.70	80.75	19.25	160.00	60.00	25.63
120210	文化产业管理	2286	70.60	29.40	79.35	20.65	160.00	58.75	26.25
120904T	旅游管理与服务教育	2334	70.52	29.48	76.69	23.31	160.00	60.00	26.88
130204	舞蹈表演	2228	62.30	37.70	63.29	36.71	169.00	50.00	31.07
130301	表演	2170	74.01	25.99	57.05	42.95	166.00	57.08	21.84
130304	戏剧影视文学	2206	63.37	36.63	65.37	34.63	167.00	48.80	30.24
130307	戏剧影视美术设计	2268	70.37	29.63	59.35	40.65	166.00	53.01	25.30
130309	播音与主持艺术	2254	68.77	31.23	62.29	37.71	169.00	53.85	26.04
130310	动画	2174	70.93	29.07	59.34	40.66	168.00	52.08	25.30
130311T	影视摄影与制作	2206	61.92	38.08	64.73	35.27	167.00	47.60	31.44
130502	视觉传达设计	2278	88.06	11.94	60.14	39.86	169.00	89.94	10.06
130503	环境设计	2390	69.21	30.79	50.88	49.12	169.00	56.21	26.04
130504	产品设计	2254	80.12	19.88	55.10	40.64	168.00	72.62	16.67
130505	服装与服饰设计	2182	80.93	19.07	54.81	45.19	165.50	58.31	19.94
130506	公共艺术	2294	88.14	11.86	51.00	49.00	167.00	89.82	10.18
130507	工艺美术	2390	88.62	11.38	45.94	54.06	170.50	90.03	9.97
130508	数字媒体艺术	2174	62.47	37.53	62.56	37.44	170.00	51.18	25.29
全校校均		2325.23	75.46	24.54	66.16	33.58	167.90	64.02	21.24

17. 主讲本科课程的教授占教授总数的比例（不含讲座）68.0%，各专业主讲本科课程的教授占教授总数的比例（不含讲座）参见附表7。

18. 教授讲授本科课程占课程总门数的比例4.94%，教授讲授本科课程占课程总门次数的比例5.67%。各专业教授授课情况附表7。

附表7  各专业教授讲授本科课程占课程总门数、门次数的比例情况

专业 代码	专业 名称	教授总数	授课教授数	授课教授占比（%）	专业课门数	教授授课门数	教授授课门数占比（%）	专业课门次数	教授授课门次数	教授授课门次数占比（%）
020401	国际经济与贸易	0	0	0	29	0	0	38	0	0
050262	商务英语	0	0	0	43	2	4.65	55	2	3.64
050303	广告学	1	1	100	34	2	5.88	53	2	3.77
080901	计算机科学与技术	0	0	0	44	0	0	82	0	0
080902	软件工程	1	1	100	44	3	6.82	84	5	5.95
080906	数字媒体技术	0	0	0	44	0	0	54	0	0
082701	食品科学与工程	1	1	100	37	11	29.73	55	15	27.27
082702	食品质量与安全	1	1	100	19	1	5.26	23	1	4.35
082803	风景园林	0	0	0	39	0	0	111	0	0
083001	生物工程	4	4	100	39	12	30.77	64	22	34.38
090502	园林	0	0	0	32	0	0	69	0	0
101101	护理学	1	0	0	6	0	0	11	0	0
120202	市场营销	0	0	0	34	0	0	45	0	0
120210	文化产业管理	0	0	0	33	0	0	35	0	0
120904T	旅游管理与服务教育	0	0	0	3	0	0	3	0	0
130204	舞蹈表演	1	1	100	36	8	22.22	71	13	18.31
130301	表演	0	0	0	106	1	0.94	207	1	0.48
130304	戏剧影视文学	1	1	100	14	0	0	28	0	0
130307	戏剧影视美术设计	0	0	0	40	0	0	108	0	0
130309	播音与主持艺术	0	0	0	43	0	0	133	0	0
130310	动画	0	0	0	49	0	0	65	0	0
130311T	影视摄影与制作	0	0	0	26	0	0	46	0	0
130502	视觉传达设计	1	1	100	46	7	15.22	122	8	6.56
130503	环境设计	0	0	0	57	1	1.75	218	1	0.46
130504	产品设计	0	0	0	69	0	0	117	0	0
130505	服装与服饰设计	2	2	100	63	9	14.29	135	10	7.41
130506	公共艺术	2	2	100	18	2	11.11	28	2	7.14
130507	工艺美术	0	0	0	31	6	19.35	52	6	11.54
130508	数字媒体艺术	1	0	0	35	0	0	57	0	0

19. 各专业实践教学及实习实训基地及其使用情况参见附表5。

20. 应届本科生毕业率98.39%，分专业本科生毕业率见附表8。

附表8  分专业本科生毕业率

专业代码	专业名称	毕业班人数	毕业人数	毕业率（%）
020401	国际经济与贸易	60	60	100.00
050262	商务英语	65	65	100.00
050303	广告学	90	90	100.00
080901	计算机科学与技术	117	116	99.15
080902	软件工程	156	154	98.72
080906	数字媒体技术	61	61	100.00
082701	食品科学与工程	64	63	98.44
082702	食品质量与安全	25	25	100.00
082803	风景园林	112	110	98.21
083001	生物工程	61	61	100.00
090502	园林	60	60	100.00
120202	市场营销	57	57	100.00
120210	文化产业管理	28	28	100.00
130204	舞蹈表演	32	30	93.75
130301	表演	286	277	96.85
130307	戏剧影视美术设计	124	122	98.39
130309	播音与主持艺术	185	183	98.92
130310	动画	123	120	97.56
130502	视觉传达设计	174	169	97.13
130503	环境设计	299	292	97.66
130504	产品设计	106	105	99.06
130505	服装与服饰设计	101	100	99.01
130507	工艺美术	22	20	90.91
130508	数字媒体艺术	75	75	100.00
全校整体		2483	2443	98.39

 

21. 应届本科毕业生学位授予率99.14%，分专业本科生学位授予率见附表9。

附表9  分专业本科生学位授予率

专业代码	专业名称	毕业人数	获得学位人数	学位授予率（%）
020401	国际经济与贸易	60	60	100.00
050262	商务英语	65	63	96.92
050303	广告学	90	89	98.89
080901	计算机科学与技术	116	113	97.41
080902	软件工程	154	152	98.70
080906	数字媒体技术	61	61	100.00
082701	食品科学与工程	63	62	98.41
082702	食品质量与安全	25	25	100.00
082803	风景园林	110	108	98.18
083001	生物工程	61	61	100.00
090502	园林	60	60	100.00
120202	市场营销	57	57	100.00
120210	文化产业管理	28	28	100.00
130204	舞蹈表演	30	30	100.00
130301	表演	277	275	99.28
130307	戏剧影视美术设计	122	121	99.18
130309	播音与主持艺术	183	181	98.91
130310	动画	120	118	98.33
130502	视觉传达设计	169	168	99.41
130503	环境设计	292	292	100.00
130504	产品设计	105	105	100.00
130505	服装与服饰设计	100	99	99.00
130507	工艺美术	20	20	100.00
130508	数字媒体艺术	75	74	98.67
全校整体		2443	2422	99.14

 

22. 应届本科毕业生初次就业率90.09%，分专业毕业生就业率见附表10。

附表10  分专业毕业生去向落实率

专业代码	专业名称	毕业人数	去向落实人数	去向落实率
020401	国际经济与贸易	60	53	88.33
050262	商务英语	65	57	87.69
050303	广告学	90	82	91.11
080901	计算机科学与技术	116	100	86.21
080902	软件工程	154	144	93.51
080906	数字媒体技术	61	44	72.13
082701	食品科学与工程	63	54	85.71
082702	食品质量与安全	25	24	96.00
082803	风景园林	110	96	87.27
083001	生物工程	61	55	90.16
090502	园林	60	55	91.67
120202	市场营销	57	55	96.49
120210	文化产业管理	28	24	85.71
130204	舞蹈表演	30	28	93.33
130301	表演	277	264	95.31
130307	戏剧影视美术设计	122	96	78.69
130309	播音与主持艺术	183	169	92.35
130310	动画	120	97	80.83
130502	视觉传达设计	169	159	94.08
130503	环境设计	292	265	90.75
130504	产品设计	105	96	91.43
130505	服装与服饰设计	100	96	96.00
130507	工艺美术	20	20	100.00
130508	数字媒体艺术	75	68	90.67
全校整体		2443	2201	90.09

23. 体质测试达标率88.55%，分专业体质测试合格率见附表11。

附表11  分专业体质测试合格率

专业代码	专业名称	参与测试人数	测试合格人数	合格率（%）
020401	国际经济与贸易	184	158	85.87
050262	商务英语	232	209	90.09
050303	广告学	289	270	93.43
080901	计算机科学与技术	363	306	84.30
080902	软件工程	416	344	82.69
080906	数字媒体技术	253	221	87.35
082701	食品科学与工程	250	224	89.60
082702	食品质量与安全	118	109	92.37
082803	风景园林	376	343	91.22
083001	生物工程	244	222	90.98
090502	园林	245	212	86.53
101101	护理学	62	59	95.16
120202	市场营销	175	165	94.29
120210	文化产业管理	178	148	83.15
120904T	旅游管理与服务教育	55	50	90.91
130204	舞蹈表演	173	164	94.80
130301	表演	815	757	92.88
130304	戏剧影视文学	112	96	85.71
130307	戏剧影视美术设计	504	428	84.92
130309	播音与主持艺术	593	536	90.39
130310	动画	345	284	82.32
130311T	影视摄影与制作	168	151	89.88
130502	视觉传达设计	656	552	84.15
130503	环境设计	996	899	90.26
130504	产品设计	457	397	86.87
130505	服装与服饰设计	510	461	90.39
130506	公共艺术	92	87	94.57
130507	工艺美术	178	159	89.33
130508	数字媒体艺术	285	245	85.96
全校整体		9324	8256	88.55

24. 学生学习满意度

（1）学生评教。学生评教。每学期开展学生网上评教来衡量学生对授课教师教学质量满意度，学生评教标准由评课、评教、评学、课堂评教4个一级指标和15个二级指标构成。根据评价标准，每一位学生都参与对自己授课教师进行定量和定性评价，满分100分。每个教学班达到90%参评率方为有效成绩。学年学生统计表如下：

附表12  2022-2023学年学生评教统计表

参评率	优（90-100）	良（80-89）	中（65-79）	差（65以下）
99.51	24.49%	72.74%	2.77%	0.00%

（2）教师评学。每学期开展教师网上评学来衡量教师对学生学习状态的满意度，教师评学标准由学习态度、课堂行为、纪律状况、学习效果4个一级指标和10个二级指标构成。根据评价标准，教师对自己所授课程的学生学习状况进行定量和定性评价，满分100分。学年教师评学统计表如下：

附表13  2022-2023学年教师评学统计表

参评率	优（90-100）	良（80-89）	中（65-79）	差（65以下）
93.07%	39.22%	50.72%	9.77%	0.29%

（3）学生教学信息员课堂学习满意度调查。每班选一名优秀学生担任学生教学信息员，代表该班级对本班所有课程（公选课程除外）进行课堂满意度调查。评价由学生到课率、本堂课总体评价、教学内容、教学方法及手段、教学技能与态度、课堂管理6个部分构成。根据评价标准，每一位教学信息员对所在课堂教师授课情况和同学学习情况进行定量和定性评价，满分100分。2022-2023学年全校所有课堂平均满意度为99.49%。

25.用人单位对毕业生满意度

   通过麦可思第三方调查机构开展2023届毕业生就业质量调查。评价标准由用人单位对毕业生工作能力、个人素质、知识水平需求满意度3个一级指标和20个二级指标构成。根据评价标准，用人单位对毕业生进行定量和定性评价。用人单位对我校毕业生的总体满意度为 100%，主要理由是：第一、能力和知识结构符合工作要求（61.11%），第二、专业对口（58.33%）、第三、符合本单位职场文化和价值观（44.44%）等。调查还显示，聘用过我校应届毕业生的用人单位中有 96.88%表示未来愿意继续招聘我校毕业生。

 

26.其他与本科教学质量相关数据

附表14  2022-2023学年教师评学统计表

国家级一流课程	1门
2022年度高等教育科学研究规划课题	国家级重点项目1项
中国民办教育协会2023年度规划课题	1项
湖北省教育改革研究项目	5项
2022年高等学校（本科）外语课程思政优秀教学案例	全国一等奖1项
全国艺术设计教师教学创新大赛（教创赛）全国总决赛	总决赛一等奖1项
教师编撰教材、专著	23本
教师专利（著作权）授权	4项
学生发表学术论文	19篇
学生专利（著作权）授权	4项