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学校概况
武汉设计工程学院成立于2004年，历经湖北美术学院艺术设计学院、华中农业大学楚天学院两个发展阶段，2012年获批为学士学位授予单位，2015年经教育部批准转设为独立设置的民办普通本科高校。
学校坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚守“为党育人、为国育才”初心使命，秉持“育人为本、质量至上、特色立校”的办学理念，积极培育办学特色，塑造“美在武设”校园文化品质、拓展“艺科融合”人才培养路径、健全“五色育人”学生服务体系，培养高素质应用型人才。
学校位于武汉市江夏区藏龙岛开发区汤逊湖畔，校园占地面积52.6万平方米，教学楼、实验楼、图书馆、美术馆、陶艺馆、学术报告厅、音乐表演厅、电影放映厅、大学生活动中心、创新创业中心和室内外体育场馆等教学设施齐全。建有179间校内实验实训室、163家稳定的校外实习基地，教学科研仪器设备总值7853.17万元，馆藏纸质图书106.31万册，电子图书114.60万册，电子期刊55.329万册、学位论文数量625.5255万册、音视频数量141637.1小时，较好满足师生工作学习需求。
现有教师折合数591人，其中自有专任教师460人，具有高级职称140人，具有硕士及以上学位408人；学校从国内外“柔性”引进高层次人才，聘请一批知名社会人士和专家教授指导学校人才培养工作。教师中拥有全国模范教师、湖北省教学名师、享受湖北省政府专项津贴专家、湖北省“彩虹学者”等。获批2个省级教学团队、7个优秀基层教学组织、5个优秀中青年科技创新团队。近三年，教师获国家级教学类竞赛奖励48项，省级奖励71项，获奖教师达295人次。
设有成龙影视传媒学院、公共艺术学院、环境设计学院、时尚设计学院、食品与生物科技学院、商学院、信息工程学院、亚心护理学院、马克思主义学院、公共基础课部等9院1部。现有本科专业33个，涵盖艺术学、工学、文学、管理学、农学、医学等7大学科门类。学校面向“大文创、大健康”产业需求，博采华中农业大学、湖北美术学院的优势学科、特色专业和优质教学资源，形成了设计与影视类、食品与健康类为特色和优势的学科专业布局。设计与影视学科群、食品科学与工程学科获批“十四五”湖北省高等学校优势特色学科（群）建设项目；服装与服饰设计、食品科学与工程、数字媒体艺术、视觉传达设计、环境设计等5个专业为湖北省一流本科专业建设点；《服装立体裁剪》获批国家级一流本科课程，《联合创作》《包装设计》《庭院景观砌体工程虚拟仿真实验》《食品质量管理》《美术鉴赏》等21门课程获批省级一流本科课程。
现有在校生11642人，其中本科生10164人，占比87.30%。近三年，学生获省级及以上各类学科竞赛奖项1000余项，其中，2022-2024年在中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛获国赛1银5铜、省赛9金7银18铜，获省赛金奖数连续三年位列同类高校第一、省属高校前列。涌现出一批“五四”青年奖章获得者、“大学生自强之星”“长江学子”等优秀学子。一批学生参演《长津湖》《中国机长》《破冰行动》等影视作品。近三年，本科毕业生就业率高于全省平均水平。办学近20年来，向社会输送了近40000名毕业生，培养了大批高素质应用型人才。
与成龙先生及其团队合作共建成龙影视传媒学院，与香港亚洲医疗集团合作共建亚心护理学院，与中软国际有限公司合作共建信息工程学院（中软数字产业学院）。与中南民族大学、湖北工业大学、武汉纺织大学等高校联合培养硕士研究生。与武汉市文学艺术界联合会、武汉文旅集团、武汉美术馆、武汉开来建筑设计有限公司等单位联合开展人才培养工作。同韩国韩瑞大学结为姊妹学校，先后选派交换生、留学生累计100余人。与韩国、法国、英国、美国、意大利等国家的海外大学建立了良好的教育合作和学术交流关系，与美国纽约市立大学皇后学院合作开设新媒体戏剧舞蹈表演专业方向，与意大利马兰欧尼学院合作开设时尚设计与营销专业方向，与法国巴黎高等艺术设计学院合作定期开展数字艺术工作坊。
学校是教育部批准参照独立设置的本科艺术院校的招生院校、省属本科高校转型发展试点学校、全国高校设计赋能乡村振兴志愿服务先进单位、全省“党建工作标杆院系”培育创建单位、全省先进基层党组织创建单位、武汉市“平安高校”建设示范单位，获批“全国党建工作样板支部”、全国高校共青团新媒体重点工作室、湖北省大学生创业示范基地、湖北省大学生创业孵化示范基地、湖北省“本禹志愿服务队”等。《光明日报》《中国教育报》《湖北日报》等主流媒体先后报道学校的办学成效和典型经验。
一、教育基本情况
（一）人才培养目标
办学类型定位：地方性、应用型。
办学层次定位：以全日制本科教育为主体，适度开展专科教育，适时发展专业学位研究生教育。
服务面向定位：立足武汉，服务湖北，面向全国。
学科专业定位：以艺术学、工学为特色和优势，文、经、管、农、医等多学科协调发展。
人才培养目标：培养德智体美劳全面发展，专业基础扎实、实践能力突出、具有社会责任感和较强创新创业能力的高素质应用型人才。
学校发展目标：高水平应用型民办本科高校。
（二）学科专业设置情况
学校现有本科专业33个，分布在7个学科门类，2024年停招了1个经济学专业（国际经济与贸易专业），1个管理学专业（市场营销专业），具体情况见表1-1。2024年新增招生专业共有4个，具体情况见表1-2。
|
表1-1 各学科专业一览表 |
|||||||
|
学科门类 |
艺术学 |
工学 |
文学 |
管理学 |
经济学 |
理（医）学 |
农学 |
|
本科专业数 |
15 |
7 |
3 |
3（含停1） |
2（含停1） |
2 |
1 |
|
比例（%） |
45.45% |
21.21% |
9.09% |
9.09% |
6.06% |
6.06% |
3.03% |
|
表1-2 新增招生专业汇总表 |
||||||
|
序号 |
专业名称 |
专业代码 |
专业设置年份 |
学制 |
学科门类 |
所属单位名称 |
|
1 |
戏剧影视导演 |
130306 |
2024 |
4 |
艺术学 |
成龙影视传媒学院 |
|
2 |
时尚传播 |
050308T |
2024 |
4 |
文学 |
时尚设计学院 |
|
3 |
电子商务 |
120801 |
2024 |
4 |
管理学 |
文化创意管理学院 |
|
4 |
康复治疗学 |
101005 |
2024 |
4 |
医学 |
亚心护理学院 |
（三）在校生规模
截止到今年9月30日，本科在校生10164人（较2023年增加821人），其中2024级3034人，2023级2799人，2022级2221人，2021级2110人。
目前学校全日制在校生总规模为11642人，其中本科生10164人，专科生1478人，本科生数占全日制在校生总数的比例为87.30%。
（四）本科生生源质量
2024年，学校计划招生3240人，实际录取考生3177人，实际报到3029人。实际录取率98.06%，实际报到率95.34%。特殊类型招生0人，招收本省学生2214人。学校面向全国14个省招生，其中理科招生省份3个，文科招生省份2个。生源情况见表1-3。
|
表1-3 生源情况 |
||||||
|
省份 |
批次 |
招生类型 |
录取数（人） |
批次最低控制线（分） |
当年录取平均分数（分） |
平均分与控制线差值 |
|
河北省 |
本科批招生 |
物理 |
4 |
448.0 |
478.5 |
30.5 |
|
山西省 |
第二批次招生B |
文科 |
4 |
402.0 |
409.85 |
7.85 |
|
山西省 |
第二批次招生B |
理科 |
8 |
380.0 |
388.94 |
8.94 |
|
江苏省 |
本科批招生 |
历史 |
4 |
478.0 |
483.5 |
5.5 |
|
江苏省 |
本科批招生 |
物理 |
6 |
462.0 |
468.67 |
6.67 |
|
浙江省 |
本科批招生 |
不分文理 |
7 |
269.0 |
495.86 |
226.86 |
|
安徽省 |
本科批招生 |
物理 |
16 |
465.0 |
479.34 |
14.34 |
|
福建省 |
本科批招生 |
物理 |
13 |
449.0 |
479.92 |
30.92 |
|
江西省 |
本科批招生 |
历史 |
18 |
463.0 |
481.18 |
18.18 |
|
江西省 |
本科批招生 |
物理 |
16 |
448.0 |
468.87 |
20.87 |
|
河南省 |
第二批次招生A |
文科 |
8 |
428.0 |
443.5 |
15.5 |
|
河南省 |
第二批次招生A |
理科 |
17 |
396.0 |
428.0 |
32.0 |
|
湖北省 |
本科批招生 |
物理 |
370 |
437.0 |
442.26 |
5.26 |
|
湖北省 |
本科批招生 |
物理 |
215 |
437.0 |
443.71 |
6.71 |
|
湖北省 |
本科批招生 |
物理 |
53 |
437.0 |
447.98 |
10.98 |
|
湖北省 |
本科批招生 |
历史 |
242 |
432.0 |
435.83 |
3.83 |
|
广西壮族自治区 |
本科批招生 |
历史 |
15 |
400.0 |
410.73 |
10.73 |
|
广西壮族自治区 |
本科批招生 |
物理 |
20 |
371.0 |
394.9 |
23.9 |
|
四川省 |
第二批次招生A |
物理 |
8 |
459.0 |
471.97 |
12.97 |
|
贵州省 |
本科批招生 |
物理 |
19 |
380.0 |
408.68 |
28.68 |
|
贵州省 |
本科批招生 |
历史 |
10 |
442.0 |
449.5 |
7.5 |
|
云南省 |
本科批招生 |
理科 |
15 |
420.0 |
430.26 |
10.26 |
|
甘肃省 |
本科批招生 |
物理 |
6 |
370.0 |
404.17 |
34.17 |
二、师资队伍与教学条件
（一）师资队伍
学校现有折合在校生数11642人，折合教师总数591人，其中，自有专任教师460人，占比77.83%。生师比为19.7:1，教师数量能够满足教学需要。近两学年教师总数详见表2-1。
专任教师中，“双师型”教师160人，占专任教师的比例为34.78%；具有高级职称的专任教师140人，占专任教师的比例为30.43%；具有研究生学位（硕士和博士）的专任教师408人，占专任教师的比例为88.7%。教师队伍职称、学位、年龄的结构详见表2-2。
学校现建设有省部级教学团队9个，省级高层次研究团队5个。
|
表2-1 近两学年教师总数 |
|||
|
|
专任教师数 |
外聘教师数 |
折合教师总数 |
|
本学年 |
460 |
262 |
591 |
|
上学年 |
465 |
353 |
625 |
|
表2-2 教师队伍职称、学位、年龄结构 |
|||||
|
项目 |
专任教师 |
外聘教师 |
|||
|
数量 |
比例（%） |
数量 |
比例（%） |
||
|
总计 |
460 |
|
262 |
|
|
|
职称 |
正高级 |
19 |
4.13% |
43 |
16.41% |
|
其中教授 |
19 |
4.13% |
34 |
12.98% |
|
|
副高级 |
121 |
26.30% |
103 |
39.31% |
|
|
其中副教授 |
118 |
25.65% |
70 |
26.72% |
|
|
中级 |
146 |
31.74% |
68 |
25.95% |
|
|
其中讲师 |
136 |
29.57% |
47 |
17.94% |
|
|
初级 |
139 |
30.22% |
22 |
8.40% |
|
|
其中助教 |
138 |
30.00% |
22 |
8.40% |
|
|
未评级 |
35 |
7.61% |
26 |
9.92% |
|
|
最高 学位 |
博士 |
11 |
2.39% |
46 |
17.56% |
|
硕士 |
397 |
86.30% |
123 |
46.95% |
|
|
学士 |
48 |
10.43% |
78 |
29.77% |
|
|
无学位 |
4 |
0.87% |
15 |
5.73% |
|
|
年龄 |
35岁及以下 |
233 |
50.65% |
59 |
22.52% |
|
36-45岁 |
215 |
46.74% |
124 |
47.33% |
|
|
46-55岁 |
10 |
2.17% |
39 |
14.89% |
|
|
56岁及以上 |
2 |
0.43% |
40 |
15.27% |
|
近两学年教师职称、学位、年龄情况见图2-1、图2-2、图2-3。
图2-1 近两年专任教师职称结构（%）
图2-2 近两年专任教师学位结构（%）
图2-3 近两年专任教师年龄结构（%）
（二）本科主讲教师情况
本学年高级职称教师承担的课程门数为676，占总课程门数的44.04%；课程门次数为1423，占开课总门次的33.95%。不同职称教师承担课程情况见图2-4、图2-5。
正高级职称教师承担的课程门数为162，占总课程门数的10.55%；课程门次数为267，占开课总门次的6.37%。其中教授职称教师承担的课程门数为141，占总课程门数的9.19%；课程门次数为242，占开课总门次的5.77%。
副高级职称教师承担的课程门数为580，占总课程门数的37.79%；课程门次数为1168，占开课总门次的27.87%。其中副教授职称教师承担的课程门数为538，占总课程门数的35.05%；课程门次数为1081，占开课总门次的25.79%。
承担本科教学的具有教授职称的教师有22人，以我校具有教授职称教师29人计，主讲本科课程的教授比例为75.86%。
本学年主讲本科专业核心课程的教授23人，占授课教授总人数的46.00%。高级职称教师承担的本科专业核心课程136门，占所开设本科专业核心课程的比例为60.44%。
图2-4 各职称类别教师承担课程门数占比（%）
图2-5 近两学年教授为本科生上课情况（%）
（三）教学经费投入情况
教学日常运行支出为3531.7万元，本科实验经费支出为266.2万元，本科实习经费支出为214.8万元。生均教学日常运行支出为3033.59元，生均实验经费为261.92元，生均实习经费为211.33元。近两年生均教学日常运行支出、生均实验经费、生均实习经费详见下图：
 |
图2-6 近两年生均教学日常运行支出、生均实验经费、生均实习经费（元）
（四）教学设施应用情况
1.教学用房
学校总占地面积52.6万m2，产权占地面积为52.6万m2，学校总建筑面积为26.03万m2。
学校现有教学行政用房面积（教学科研及辅助用房+行政办公用房）共146991.43m2，其中教室面积43323.54m2（含智慧教室面积1739m2），实验室及实习场所面积42292.66m2。拥有体育馆面积17834.52m2。拥有运动场面积49277m2。
按全日制在校生11642人算，生均占地面积45.19（m2/生），生均建筑面积22.36（m2/生），生均教学行政用房面积12.63（m2/生），生均实验、实习场所面积3.63（m2/生），生均体育馆面积1.53（m2/生），生均运动场面积4.23（m2/生）。详见表2-3。
表2-3 各项生均面积详细情况
|
类别 |
总面积（平方米） |
生均面积（平方米） |
|
占地面积 |
526051 |
45.19 |
|
建筑面积 |
260260.49 |
22.36 |
|
教学行政用房面积 |
146991.43 |
12.63 |
|
实验、实习场所面积 |
42292.66 |
3.63 |
|
体育馆面积 |
17834.52 |
1.53 |
|
运动场面积 |
49277 |
4.23 |
2.教学科研仪器设备与教学实验室
学校现有教学、科研仪器设备资产总值7853.17万元，生均教学科研仪器设备值6700元。当年新增教学科研仪器设备值751.71万元，新增值达到教学科研仪器设备总值的10.59%。
本科教学实验仪器设备6967台（套），合计总值0.612亿元，其中单价10万元以上的实验仪器设备62台（套），总值1543万元，按本科在校生10164人计算，本科生均实验仪器设备值6019.27元。学校有省部级虚拟仿真实验教学项目2个。
3.图书馆及图书资源
截至2024年9月，学校拥有图书馆2个，图书馆总面积达到20393.11m2，阅览室座位数1712个。图书馆拥有纸质图书106.31万册，当年新增50265册，生均纸质图书91.32册；拥有电子期刊55.33万册，学位论文625.53万册，音视频141637.1小时。2023年图书流通量达到10.2398万本册，电子资源访问量608.2485万次，当年电子资源下载量49.2961万篇次。
三、教学建设与改革
（一）专业建设
2023-2024学年，结合“大文创、大健康”产业需求，获批2个新专业（未招生）分别为食品营养与健康、医学影像技术专业。同时新增4个本科专业启动招生，分别是：戏剧影视导演（艺术学）、电子商务（管理学）、时尚传播（文学）、康复治疗学（医学）。2024年停招国际经济与贸易（经济学）、市场营销（管理学）2个专业，逐步构建形成了护理学、食品质量与安全、生物工程等“大健康”产业专业集群，以及戏剧影视类、文化产业管理、旅游管理与服务教育等“大文创”产业专业集群。
其中，“大健康”产业专业集群被获批1个“十四五”湖北省高等学校优势特色学科，1个省级一流专业建设点，1个校级一流专业建设点；1个省级部级教学团队，4个省级高层次研究团队；2023-2024学年度获批专利（著作权）1项，1项省部级教学成果奖，1项省部级本科教学项目，形成了“大健康”产业下的食品与健康类为特色和优势的学科专业布局。“大健康”产业专业集群成果汇总表见表3-1。
表3-1 “大健康”产业专业集群成果汇总表
|
成果类型 |
成果名称 |
数量 |
获批时间 |
|
“十四五”湖北省高等学校优势特色学科 |
食品科学与工程 |
1 |
2021年 |
|
省级一流本科专业建设点 |
食品科学与工程 |
1 |
2019年 |
|
校级一流本科专业建设点 |
生物工程 |
1 |
2023年 |
|
省级部级教学团队 |
食品科学与工程教研中心 |
1 |
2019年 |
|
省级高层次研究团队 |
食品生物科技创新团队 湖北传统发酵食品科技创新团队 小龙虾产业应用科技创新团队 小龙虾新型饲料研制科技创新团队 |
4 |
2015年-2021年 |
|
发明专利 |
一种供高血糖、糖尿病患者食用的缓慢消化淀粉类食品加工方法及其产品 |
1 |
2023年 |
|
省部级教学成果奖 |
艺工融合的设计学类专业人才培养体系构建与实践——以武汉设计工程学院为例 |
1 |
2023年 |
|
省部级本科教学项目 |
基于 OBE 理念的食品专业课程融合及教学创新研究——以“食品质量管理”为例 |
1 |
2023年 |
其二，“设计与影视学科群”的特色与优势逐渐鲜明，成果逐渐提升。
“设计与影视学科群”集设计学、戏剧与影视学、计算机科学与技术、风景园林等学科支撑交融。形成“多维发展、层级交融、交叉互促”的建设格局。构建“艺术与科学、传统与现代、设计与文理”的设计与影视学科群构架形成“科技与设计融合、艺术与设计融合、产业与设计融合、文化与设计融合”的设计与影视学科群发展的新生态。“设计与影视学科群”获批新专业（未招生）4个，分别为：网络与新媒体、摄影、艺术与科技、智能科学与技术，其中，网络与新媒体、智能科学与技术专业规划用于支撑“艺科融合”人才培养的交叉学科专业。
截止至2024年9月30日，“设计与影视学科群”获批“十四五”湖北省高等学校优势特色学科（群），4个省级一流专业建设点，3个校级一流专业建设点；7个省级部级教学团队，2个省级高层次研究团队；建成104个专业实验、实训场所；获批2个省部级虚拟仿真实验教学项目；2023-2024学年度获批专利（著作权）5项，科研成果转化9项，3项省部级教学成果奖，5项省部级教育教学研究与改革项目，11项省部级及以上本科教学项目（其中国家级6项），5本（部）专著教材。形成以艺术学、工学为主体的“双向进入、互为支撑、相互渗透、融合发展”优势学科群，将“科学与艺术结合，设计与技术融合”的应用型教育和科学研究理念贯穿学校教育教学的全过程。“设计与影视学科群”成果汇总表见表3-2。
表3-2 “设计与影视学科群”成果汇总表
|
成果类型 |
成果名称 |
数量 |
获批时间 |
|
“十四五”湖北省高等学校优势特色学科群 |
设计与影视学 |
1 |
2021年 |
|
省级一流本科专业建设点 |
服装与服饰设计 |
4 |
2019年-2021年 |
|
数字媒体艺术 |
|||
|
视觉传达设计 |
|||
|
环境设计 |
|||
|
校级一流本科专业建设点 |
表演 |
3 |
2023年 |
|
动画 |
|||
|
产品设计 |
|||
|
省级部级教学团队 |
数字影视艺术教学团队 |
7 |
2019年-2023年 |
|
艺术设计基础教研组 |
|||
|
造型设计实验教研组 |
|||
|
服装创意造型课程组 |
|||
|
美育教研室 |
|||
|
视觉传达设计教研室 |
|||
|
影视美术设计课程组 |
|||
|
省级高层次研究团队 |
多模态智慧交互艺术科技创新团队 |
1 |
2024年 |
|
省部级虚拟仿真 实验教学项目 |
庭院景观砌体工程虚拟仿真实验 |
2 |
2021年-2023年 |
|
首饰镶嵌工艺 |
|||
|
专利（著作权） |
商业摄影场景与灯光设计虚拟仿真软件 |
5 |
2023年 |
|
[外观设计] 许愿牌 |
|||
|
户外垃圾桶（莲花镂空纹） |
|||
|
分拣机器人操控系统 |
|||
|
珠宝首饰镶嵌工艺虚拟仿真软件 |
|||
|
科研成果转化 （转让/授权许可） |
鄂州剪纸文创设计 |
9 |
2023年 |
|
“布衣织绣”品牌形象升级 |
|||
|
武汉亚心总医院“医起过署假”实践夏令营艺术展览及艺术活动的设计与制作 |
|||
|
武汉亚心总医院“医起过暑假”实践夏令营艺术展——艺术疗愈运用研究 |
|||
|
2023世界斯诺克武汉公开赛冠军奖杯设计和制作--立体造型研究 |
|||
|
2023世界斯诺克武汉公开赛冠军奖杯设计和制作--彩绘工艺研究 |
|||
|
2023世界斯诺克武汉公开赛冠军奖杯设计和制作--素髹工艺研究 |
|||
|
知得创物品牌”2023年台历、挂历设计 |
|||
|
江孜抗英纪念馆升级改造项目 |
|||
|
省部级教学成果奖 |
艺工融合的设计学类专业人才培养体系构建与实践——以武汉设计工程学院为例 |
3 |
2023年 |
|
“学研创”融合式人才培养的纤维艺术类课程群构建与实践 |
|||
|
价值导入、项目推进、艺工结合、内外联动的服装与服饰设计专业实践教学改革 |
|||
|
省部级本科教学项目 |
高校艺术类专业思政课分众教学的困境及路径研究 |
5 |
2023年 |
|
德美共育：艺术类院校思政课程和课程思政协同育人机制研究与实践 |
|||
|
应用型民办本科高校专业动态调整机制和优化路径研究 |
|||
|
基于产教融合的项目式软件工程类课程建设探索与实践 |
|||
|
探索产教融合新路径，打造时尚表演人才自主培养新范式 |
|||
|
专著教材 |
音乐剧演唱与表演艺术研究 |
5 |
2023年 |
|
设计色彩 |
|||
|
美术鉴赏与实践 |
|||
|
高等院校声乐集体课的教学改革 |
|||
|
园林制图 |
其三，紧紧围绕目标定位，科学制定培养方案。
围绕学校办学定位和人才培养目标，以本科专业类教学质量国家标准和专业认证标准为依据，坚持“学生中心、产出导向、持续改进”的理念，按照反向设计、正向实施的思路，明确了人才培养目标定位为培养德智体美劳全面发展，专业基础扎实、实践能力突出、具有社会责任感和较强创新创业能力的高素质应用型人才。2024级本科培养方案中，各学科培养方案学分统计见表3-3。
表3-3 全校各学科2024级培养方案本科专业培养方案学分统计表
|
授予学位门类 |
必修课学分比例（%） |
选修课学分比例（%） |
实践教学学分比例（%） |
|
艺术学 |
58.38 |
21.01 |
49.81 |
|
理学 |
61.29 |
18.27 |
35.83 |
|
文学 |
63.57 |
18.67 |
39.44 |
|
工学 |
63.17 |
20.57 |
32.25 |
|
农学 |
66.87 |
16.87 |
43.67 |
|
管理学 |
58.92 |
25.10 |
30.91 |
|
59.32 |
24.22 |
31.83 |
（二）课程建设
课程建设遵循有规划、有标准、有措施、有成效，学校拟定课程建设整体规划，打造精品课程。坚持“两性一度”原则，依据《武汉设计工程学院课程建设评估办法（试行）》（武设院[2021]132号）文件精神，学校组织专家对40门运行三年以上的课程建设成效进行了集中评估，评估结果优秀28门，良好12门。本学年学校开设本科生公共必修课、公共选修课、专业课共1535门、3954门次。学校教育资源不断丰富和发展，MOOC课程173门，SPOC课程244门。积极参照国家五大“金课”建设标准，致力于提升教育质量，通过开展一系列课程建设项目，如课程思政示范课程、一流课程、在线开放课程、知识图谱以及虚拟仿真实验项目等，引导各个专业根据人才培养需求，构建更加完善和适应性强的课程体系。学校获批国家级一流本科课程1门，省级一流本科课程21门，具体见表3-4。本学年校级课程建设项目共计12项，具体见表3-5。本学年班额统计情况见表3-6。
表3-4 国家级、省级一流本科课程一览表
|
级别 |
课程名称 |
课程类别 |
|
国家级 |
服装立体裁剪 |
线上一流课程 |
|
省级 |
中外美术史 |
线上一流课程 |
|
书籍装帧 |
线下一流课程 |
|
|
联合创作 |
线下一流课程 |
|
|
食品工艺学 |
线下一流课程 |
|
|
微积分A1 |
线下一流课程 |
|
|
服装画技法 |
线下一流课程 |
|
|
美术鉴赏 |
线上一流课程 |
|
|
庭院景观砌体工程虚拟仿真实验 |
虚拟仿真实验一流课程 |
|
|
包装设计 |
线下一流课程 |
|
|
大学英语B1 |
线下一流课程 |
|
|
中国文学 |
线上线下混合式一流课程 |
|
|
电脑服装画技法B |
线上线下混合式一流课程 |
|
|
西方经济学 |
线上线下混合式一流课程 |
|
|
创作实践 |
社会实践一流课程 |
|
|
专业考察 |
社会实践一流课程 |
|
|
食品质量管理 |
线上线下混合式一流课程 |
|
|
食品微生物学 |
线上线下混合式一流课程 |
|
|
环境设计与生态 |
线下一流课程 |
|
|
首饰镶嵌工艺 |
虚拟仿真实验一流课程 |
|
|
包装设计 |
课程思政示范课 |
表3-5 本学年校级课程建设项目一览表
|
课程名称 |
课程类别 |
|
线性代数A |
线上线下混合式一流课程 |
|
食品包装学 |
线上线下混合式一流课程 |
|
中国近现代史纲要 |
线上线下混合式一流课程 |
|
食品安全与卫生 |
线上线下混合式一流课程 |
|
环境设计场地（2） |
线上线下混合式一流课程 |
|
服装立体裁剪虚拟仿真实验项目裙装褶皱设计 |
虚拟仿真 |
|
综合材料首饰设计 |
线下一流课程 |
|
专业考察 |
社会实践一流课程 |
|
移动互联网开发 |
线上线下混合式一流课程 |
|
综合材料艺术 |
线上线下混合式一流课程 |
|
公共艺术的观念与方法 |
课程思政示范课程 |
|
大学英语A（1） |
课程思政示范课程 |
表3-6 本学年班额统计情况
|
班额 |
公共必修课（%） |
公共选修课（%） |
专业课（%） |
合计 |
|
单个自然班 |
10.97% |
2.39% |
56.92% |
70.26% |
|
2个自然班 |
4.92% |
0.80% |
11.34% |
17.06% |
|
3个自然班 |
5.34% |
0.73% |
0.78% |
6.85% |
|
3个以上自然班 |
3.68% |
2.02% |
0.10% |
5.80% |
严格落实教学大纲，不断充实教学内容。以专业理论知识为根基，以能力塑造为核心，以素质提高为目标，积极推进教学改革创新。激励广大教师将科研前沿成果、学科发展新趋势、行业技术新进步等融入教学之中，以此提升教学内容的时代感和实用性，加强教学内容与社会需求的紧密对接，加快学校教育数字化转型发展，确保教育质量与时俱进，满足社会主义现代化建设的需要。如浙江凌迪数字科技有限公司在校挂牌“服装数字化师资培训基地”，紫色夜空（武汉）文化传播有限公司在校共建华中地区唯一的Blackmagic Design国际认证中心，将最前沿的科学技术融入服装设计、影视后期校色等教学实践中。严格执行《武汉设计工程学院主要教学环节质量标准》（武设院[2023]73号），确保课程教学有纲可依、有纲必依，教学质量管理处定期组织教学大纲专项检查评估工作。
（三）教材建设
严格执行《普通高等学校教材管理办法》（教材[2019]3号）文件要求，学校出台《武汉设计工程学院教材选用管理办法》（[2021]118号）、《武汉设计工程学院自编教材管理办法》（[2021]119号）等文件，确保教材选用和编写管理的规范化，学校要求所有“马工程”类课程必须统一采用“马工程”系列教材。同时鼓励各学科课程积极选用符合国家规划、体现学科前沿发展的高品质教材，并优先考虑近五年内出版的新版或修订版教材，以保证教学内容的时效性和前瞻性。本学年，我校教师作为第一主编出版教材9部，立项校级教材建设项目5项，具体见表3-7。
表3-7 本学年教材出版与建设情况一览表
|
教材名称 |
主编 |
出版社 |
|
数字化影视剪辑与合成 |
杨恒 |
华中科技大学出版社 |
|
设计构成 |
黄菲 |
华中科技大学出版社 |
|
零售管理 |
孙严育 |
上海交通大学出版社 |
|
公共关系学 |
熊燕 |
上海交通大学出版社 |
|
园林规划设计 |
王植芳 |
华中科技大学出版社 |
|
园林规划设计实训 |
吴苗 |
华中科技大学出版社 |
|
园林植物基础 |
袁伊旻 |
华中科技大学出版社 |
|
园林景观工程造价 |
张辛阳 |
华中科技大学出版社 |
|
服装图案创意与表达 |
吴茜 |
中国轻工业出版社 |
|
艺术设计概论 |
胡舒娟 |
2023年校级教材建设立项 |
|
时尚设计英语 |
余怡 |
|
|
微信小程序开发 |
曹艳琴 |
|
|
影视后期特效制作案例教程 |
闫郡虎 |
|
|
风景园林艺术原理 |
曾艳 |
（四）实践教学
1.实验教学
严格执行人才培养方案和课程教学大纲，通过制度、人员、条件、经费等方面充足保障，确保实验开出率，本学年，本科生开设实验的专业课程共计1033门，其中独立设置的专业实验课程210门，实验开出率达到大纲要求的100%；以培养高素质应用型人才为导向，通过综合性、设计性实验教学培养学生实践动手能力和创新思维能力，超过2/3的实践类课程中开设了综合性、设计性实验项目；落实好实验室开放制度，所有实验室均向学生开放或有条件开放，为学生课余开展实验研究与艺术创作提供场地和设备的支持；学校有实验技术人员53人，具有高级职称6人，所占比例为11.32%，具有硕士及以上学位14人，所占比例为26.42%。
2.本科生毕业论文（设计）
结合生产社会实际，体现综合训练要求。每位教师指导毕业生人数文理类专业不超过8名，艺术类专业不超过10人，把一人一题作为选题的基本要求，难度适当、份量合理，围绕生产、经营和管理一线实际需求真题真做，体现专业综合训练要求。鼓励教师将科研项目融入毕业论文（设计）选题。近一届毕业论文（设计）在实验、实习、工程实践和社会调查等社会实践中完成的比例平均为96.3%。
强化论文过程管理，严把诚信和质量关。出台《本科生毕业论文（设计）工作实施办法》《毕业论文（设计）质量标准》等文件，对毕业论文（设计）选题、开题、中期、查重、评审、答辩、成绩评定等各环节提出了明确的工作要求、建立了详细的质量标准。出台《预防与处理学术不端行为办法》，约束毕业论文（设计）过程中的学术不端行为，近一届校内论文查重合格率均为100%。教务处联合教学质量管理处，邀请校内外专家对毕业论文（设计）质量进行检查评估。2024年共评选出校级优秀毕业论文（设计）共计132项，给予表彰和奖励。2023年教育部组织的全国本科毕业论文（设计）抽检，合格率达到100%。
本学年共提供了2504个选题供学生选做毕业设计（论文）。我校共有308名教师参与了本科生毕业设计（论文）的指导工作，指导教师具有副高级以上职称的人数比例约占38.96%，学校还聘请了91位校外教师担任指导老师。平均每位教师指导学生人数为6.28人。
3.实习与教学实践基地
出台《武汉设计工程学院实践教学经费管理办法》《武汉设计工程学院校外实践教学基地建设与管理办法》等文件，确保实习经费充足、管理规范。根据专业特点及实践教学需求，积极拓展建设高质量的校外实习实训基地，与163（不含重复企业）家校外企事业单位建立了较为稳定的合作关系，涵盖全校所有专业。本学年校内外实习基地累计接纳实习实训学生6181人次。具体见表3-8。
|
表3-8 实习与教学实践基地统计表 |
|||||
|
序号 |
专业名称 |
专业名称 |
基地数 |
当年接纳学生总数（人次） |
备注 |
|
1 |
82701 |
食品科学与工程 |
23 |
120 |
|
|
2 |
82702 |
食品质量与安全 |
23 |
124 |
|
|
3 |
83001 |
生物工程 |
19 |
121 |
|
|
4 |
120210 |
文化产业管理 |
6 |
64 |
|
|
5 |
120904T |
旅游管理与服务教育 |
1 |
5 |
|
|
6 |
120801 |
电子商务 |
8 |
0 |
新招生专业 |
|
7 |
20401 |
国际经济与贸易 |
6 |
22 |
|
|
8 |
120202 |
市场营销 |
4 |
18 |
|
|
9 |
50262 |
商务英语 |
6 |
19 |
|
|
10 |
80901 |
计算机科学与技术 |
4 |
299 |
|
|
11 |
80902 |
软件工程 |
2 |
572 |
|
|
12 |
80906 |
数字媒体技术 |
2 |
94 |
|
|
13 |
90502 |
园林 |
5 |
477 |
|
|
14 |
82803 |
风景园林 |
5 |
186 |
|
|
15 |
130503 |
环境设计 |
11 |
567 |
|
|
16 |
130502 |
视觉传达设计 |
10 |
337 |
|
|
17 |
130504 |
产品设计 |
6 |
124 |
|
|
18 |
50303 |
广告学 |
6 |
92 |
|
|
19 |
130507 |
工艺美术 |
11 |
84 |
|
|
20 |
130506 |
公共艺术 |
10 |
76 |
|
|
21 |
130505 |
服装与服饰设计 |
9 |
384 |
|
|
22 |
130504 |
产品设计（珠宝首饰设计方向） |
7 |
149 |
|
|
23 |
130301 |
表演（服饰表演与推广方向） |
6 |
15 |
|
|
24 |
050308T |
时尚传播 |
8 |
0 |
新招生专业 |
|
25 |
130310 |
动画 |
5 |
227 |
|
|
26 |
130301 |
表演 |
8 |
393 |
|
|
27 |
130508 |
数字媒体艺术 |
7 |
252 |
|
|
28 |
130307 |
戏剧影视美术设计 |
10 |
371 |
|
|
29 |
130309 |
播音与主持艺术 |
7 |
440 |
|
|
30 |
130204 |
舞蹈表演 |
3 |
92 |
|
|
31 |
130311T |
影视摄影与制作 |
8 |
218 |
|
|
32 |
130304 |
戏剧影视文学 |
4 |
119 |
|
|
33 |
130306 |
戏剧影视导演 |
6 |
0 |
新招生专业 |
|
34 |
101101 |
护理学 |
3 |
120 |
|
|
35 |
101005 |
康复治疗学 |
10 |
0 |
新招生专业 |
|
总计 |
|
269 |
6181 |
|
|
注重指导评价，保障实习实训效果。出台《武汉设计工程学院实习管理办法》，对实习实训过程管理和实习效果评价提出了明确要求。每一门实习实训课程的开出，都做到事前有计划（实习计划），过程有记录（实习动员、教师指导记录、学生实习日志、实习考核登记表等），事后有总结（实习实训报告、实习手册、学生实习总结交流与表彰会、教师总结、学院总结等），考核有方案，做到全程有监督有管理，实习实训有成效。实习过程指导和成绩评定均有校内导师和企业导师共同完成。
（五）创新创业教育
学校设立创新创业教育实践基地（平台）1个，从课程、项目、赛事到孵化全方位推进创新创业工作，将创新创业教育融入人才培养全过程。在通识教育课程模块中，开设必修课程《创业管理》《创业基础A》《大学生职业生涯规划》等课程，拥有创新创业教育专职教师1人，创新创业教育兼职导师35人，各学院结合专业特点，开设实践类创新创业课程，推动专创融合，促进学生创新精神和创业意识培养；学生获批省部级及以上创新创业项目共计40项，其中国家级大学生创新创业训练项目10项（其中创新3个，创业7个），省部级大学生创新创业训练项目30个（其中创新20个，创业10个），划拨专项研究经费，鼓励学生自主开展创新创业项目研究；组织学生参加各级各类创新创业类赛事，以赛促学，以赛促练；依托学校的“湖北省大学生创业示范基地”“湖北省大学生创业孵化示范基地”，为学生创新创业项目的孵化提供全方位服务。
（六）教学改革
鼓励教师们以研促教，注重在教学方法、教学手段以及考核方式上进行改革创新与实践，以适应教育发展的需求；关注学生的发展特点和需求，进行科学、有效的教学设计，提高教学成效；不断改进考核方式，更加公正、合理、全面评价学生的学习成果。通过有组织开展与实施教学改革研究，教师有效提升自己的教学水平，为学生提供更优质的教育服务。本学年获批省部级教学改革项目7项，立项校级教学改革项目20项，具体见表3-9。本学年获批教育部产学合作协同育人项目19项，具体见表3-10。本学年我校获省部级教学成果奖3项，具体见表3-11。
表3-9 本学年学校获批与立项教学改革项目一览表
|
序号 |
项目名称 |
项目来源 |
立项时间 |
主持人 |
团队成员 |
|
1 |
应用型民办本科高校专业动态调整机制和优化路径研究 |
湖北省教育厅 |
2023 |
孙蕾 |
韩洁、徐拥华、 邱朝坤、吴茜 |
|
2 |
基于产教融合的项目式软件工程类课程建设探索与实践 |
湖北省教育厅 |
2023 |
李鲁英 |
朱雪琼、董建华、 张雷、王华哲 |
|
3 |
基于数智赋能的“大学生心理健康”课程体验式教学改革与实践研究 |
湖北省教育厅 |
2023 |
徐凡婕 |
吕睿莹、张成勉、 郭明、杨倩倩 |
|
4 |
探索产教融合新路径，打造时尚表演人才自主培养新范式 |
湖北省教育厅 |
2023 |
刘潇静 |
李倩文、延涵、 陈柏寒、梅竹 |
|
5 |
基于 OBE 理念的食品专业课程融合及教学创新研究——以“食品质量管理”为例 |
湖北省高等教育学会 |
2023 |
黄镭 |
付晓燕、胥钦、罗帷、凌洁玉、卢静静、 舒玉凤 |
|
6 |
高校艺术类专业思政课分众教学的困境及路径研究 |
湖北省教育厅 |
2024 |
崔璐 |
王道成、徐林林、 廖慧琼、崔丽娜 |
|
7 |
德美共育：艺术类院校思政课程和课程思政协同育人机制研究与实践 |
湖北省教育厅 |
2024 |
徐拥华 |
林兴发、孙蕾、吴茜、 胡楠 |
|
8 |
基于“艺科融合”的艺术设计专业实验教学数字化建设研究 |
武汉设计工程学院 |
2024 |
蔡权 |
徐立楠、胡舒娟、 祁峰、钟楠、郑格格、况敏、闫晨晨、陈龙 |
|
9 |
服务地方经济发展的荆楚手工艺产教融合实验教学体系研究 |
武汉设计工程学院 |
2024 |
吴茜 |
陆超、余青莲、戴嫚、易单、徐畅、郑璇、徐正刚、柳林、程晓萍 |
|
10 |
文旅项目驱动的跨学科融合实践机制研究 |
武汉设计工程学院 |
2024 |
刘昊昕 |
祁峰、叶砚蒇、况敏、王雯 |
|
11 |
数智时代民办高校教师教学能力提升研究 |
武汉设计工程学院 |
2024 |
蔡权 |
刘斌、况敏、孙蕾、周莹莹 |
|
12 |
人工智能辅助下的艺术专业外语课堂管理与互动 策略研究 |
武汉设计工程学院 |
2024 |
许辉 |
刘友春、郭诚、余怡、 张诗曼 |
|
13 |
“三全育人”视域下民办高校“一站式”学生社区建设路径研究 |
武汉设计工程学院 |
2024 |
张霞 |
林兴发、郭永爱、卫凤娇、黄紫薇 |
|
14 |
人工智能背景下高校短视频拍摄创意教学设计与 实施策略研究 |
武汉设计工程学院 |
2024 |
胡峻彬 |
杨恒、刘宸頔、李沁格、周宇、胡卓朋 |
|
15 |
高校跨学科复合型人才培养研究 — 以护理学专业为例 |
武汉设计工程学院 |
2024 |
张敏丽 |
蔡洁明、方丽媛、徐静、周宇 |
|
16 |
人工智能赋能影视分镜头创作类课程教学创新研究—— 以《动态故事板设计》为例 |
武汉设计工程学院 |
2024 |
陈梦琪 |
闫郡虎、胡峻彬、曾娟、 潜小为 |
|
17 |
基于CIPP模式的大学英语课程数字化评价体系的构建与实践研究 |
武汉设计工程学院 |
2024 |
余怡 |
郭诚、许辉、朱晓荣、赵丹 |
|
18 |
环境设计专业应用型人才培养的数字化教学改革 |
武汉设计工程学院 |
2024 |
张娜 |
叶砚蒇、韩冀、牛琳、任璐 |
|
19 |
基于知识图谱的思政课精准教学的探索与实践——以《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课程为例 |
武汉设计工程学院 |
2024 |
廖慧琼 |
徐林林、崔璐、刘甜、何哲 |
|
20 |
"AI+教师"协同模式下剧本创作类课程教学的探索与实践 |
武汉设计工程学院 |
2024 |
周子琦 |
李沁格、王湘鹭、刘晴雯、赵莹 |
|
21 |
企业参与应用型本科高校产教融合动力机制研究 |
武汉设计工程学院 |
2024 |
韩瑾妍 |
祁峰、苏昊霖、湛柏明、 王雯 |
|
22 |
教育数字化背景下“二维三向”互动教学模式在思政课教学中的应用研究 |
武汉设计工程学院 |
2024 |
周莹莹 |
崔璐、李鲁英、林兴发、 彭璟 |
|
23 |
OBE理念下游戏设计课程群的多维度立体化建设与实践 |
武汉设计工程学院 |
2024 |
刘晓琴 |
王媛、杜健、孙敏、李健玮 |
|
24 |
行业发展背景下环境设计专业学生数字素养提升路径研究 |
武汉设计工程学院 |
2024 |
谢玉洁 |
王静、易丹萍、张娜、任璐 |
|
25 |
新工科背景下计算机类课程系统思维能力培养的教学改革研究 |
武汉设计工程学院 |
2024 |
张晓霞 |
钱勇萍、罗雪姣、易宇纯、吴琼飞 |
|
26 |
多媒体影像技术与戏剧影视表演教学的有效融合——以《表演技巧》课程为例 |
武汉设计工程学院 |
2024 |
刘明亮 |
闫郡虎、沈彬、刘玉、郭瑶池子 |
|
27 |
新媒体背景下高校舞蹈教学的“新”思考与创新路径研究 |
武汉设计工程学院 |
2024 |
杜练 |
杨旗、何艺斐、彭佳麒、 曾朵 |
|
项目类型 |
项目名称 |
支持公司 |
负责人 |
|
教学内容和课程体系改革 |
基于服装可持续设计理念的立体构成课程改革研究 |
武汉有教文化传播有限公司 |
蔡权 |
|
师资培训 |
基于工业物联网平台的计算机系统能力培养师资培训研究 |
苗疆(武汉)机器人科技有限公司 |
戴剑 |
|
教学内容和课程体系改革 |
“大美育”理念下艺术设计专业课外实践课程建设 |
武汉有教文化传播有限公司 |
易靓 |
|
师资培训 |
三维计算机辅助设计师资培训 |
武汉尔秋科技有限公司 |
倪聪奇 |
|
实践条件和实践基地建设 |
现代翻译技术赋能商务英语课堂实践条件建设 |
武汉爱译信息技术有限公司 |
潘胜莲 |
|
实践条件和实践基地建设 |
“三全育人”理念下大学英语课程信息化教学实践探究 |
广州美迁科技有限公司 |
李攀科 |
|
师资培训 |
数字化设计及3D打印设计师资培训 |
武汉尔秋科技有限公司 |
徐畅 |
|
师资培训 |
基于协同创新模式的“双师型”教师培训 |
北京中软国际教育科技股份有限公司 |
罗雪姣 |
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实践条件和实践基地建设 |
基于线上线下融合教学的外国语言及应用语言学专业教学实践探究 |
月旦品（成都）信息技术有限公司 |
刘友春 |
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实践条件和实践基地建设 |
基于语言服务需求的应用型本科高校商务英语人才培养模式研究 |
武汉译国译民教育科技有限公司 |
黄书君 |
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师资培训 |
AI技术支持下的陶瓷类公共艺术创意与实现 |
武汉尔秋科技有限公司 |
高德强 |
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新工科、新医科、新农科、新文科建设 |
基于文化自信视角下服款式设计与表达课程改革研究 |
武汉有教文化传播有限公司 |
徐立楠 |
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翻转课堂模式在高校数学教学中的认知研究 |
许亮 |
||
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文创设计与开发视域下数字绘画技术教师培养方案与实践研究 |
浙江敬存仁生物科技有限公司 |
林昱 |
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传统造型与数字化增材制造技术融合的漆立体课程改革研究 |
武汉有教文化传播有限公司 |
余青莲 |
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基于与基地合作的高校美术教师培养线上实践教学协同育人研究 |
长春市旭威科技有限公司 |
范旭苗 |
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基于嵌入式物联网系统的教学能力培养师资培训 |
武汉厚溥数字科技有限公司 |
钱勇萍 |
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基于CDIO理念的影视美术设计专业设计构成课程改革与实践研究 |
成都维物汇谱教育管理有限公司 |
黄菲 |
|
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数字技术在环境设计专业教学改革中的师资建设研究 |
华夏星博教育科技（北京）有限责任公司 |
任璐 |
表3-11 本学年教学成果奖一览表
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成果名称 |
授予单位 |
获奖等级 |
参与人员 |
|
艺工融合的设计学类专业人才培养体系构建与实践——以武汉设计工程学院为例 |
中国纺织工业联合会 |
二等奖 |
徐拥华，邱朝坤，况敏，吴茜，陈柏寒，张睿，韩洁 |
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价值导入、项目推进、艺工结合、内外联动的服装与服饰设计专业实践教学改革 |
中国纺织工业联合会 |
二等奖 |
况敏，徐立楠，付雪，程雪，杨枝，陈柏寒，周双，黄琳 |
|
“学研创”融合式人才培养的纤维艺术类课程群构建与实践 |
中国纺织工业联合会 |
二等奖 |
吴茜，易单，李端妮，余青莲，孙蕾，李艳楼，黄雅丽，易千 |
|
一创三强：时尚设计类课程学业评价新范式探索与实践 |
中国纺织工业联合会 |
二等奖 |
向荣，李万军，章莉锋，徐拥华，闫俊，方朝剑，胡沛东，吴浩 |
四、专业培养
（一）人才培养目标定位与特色
1.确立了“两面向、两服务”的人才培养思路
人才培养遵循立德树人根本任务，聚焦服务健康中国和教育强国战略，以培养具有社会责任感和创新精神的高素质人才为目标，确立了“两面向、两服务”的人才培养思路。一是面向“大文创”产业、面向“大健康”产业培养高素质应用型人才。学校秉承母体学校湖北美术学院和华中农业大学优势学科和特色专业，经过近20年的办学积淀，紧贴武汉打造“世界设计之都”、建设“健康湖北”、推进“长江经济带”建设等对人才的现实需求，确立了学科专业建设和人才培养的“两个面向”。逐步构建形成了护理学、食品质量与安全、生物工程等“大健康”产业专业集群，以及文化产业管理、广告学、旅游管理与服务教育等“大文创”产业专业集群。二是服务区域经济社会发展、服务学生个性发展。开设公共选修课294门，涉及人文历史、设计创新、科学技术、营养健康、创业发展等多元课程。同时，充分抓住湖北省、武汉市在“大文创”领域良好的发展态势和在“大健康”领域雄厚的产业基础对人才的旺盛需求，通过多样的专业方向课程、专业实训课程，培养服务地方、对接产业、满足需求的高素质应用型人才。另外，针对学生基础差异及职业发展规划，采取了专业分方向培养、课程分模块选修、部分专业课程实行“一课多题”，以及在英语和数学等公共基础课程中实施小班教学和分类教学等措施，旨在充分满足学生个性化发展的需求。
2. 探索了艺科融合、产教融合的人才培养路径
一是深化“两融合”。按照“发展共谋、平台共建、培养共商、资源共享”的思路，从专业设置、人才培养方案的制定，到培养过程、促进就业，致力于“产教融合”。在人才培养过程中，依托校内艺术学、工学两大主体学科特色和优势，促进相关专业间交叉进入、相互作用、协同育人，秉持“艺术赋能、技术实现、注重应用”的理念，推进“艺科融合”，提高学生的综合素养。二是构建“三体系”。构建通识素养教育、专业知识教育和实践能力教育三大课程体系。在人才培养方案中设置通识教育课程模块，成立融合创新课部，开设《创意音乐设计》等跨专业前沿课程，培养学生广博的人文艺术与自然科学素养、思辨能力和品德修养；设置专业基础类、专业核心类和专业方向类课程模块，培养学生具有所学专业领域基本知识和专业能力；设置集中性实践环节课程模块，培养学生具有较强实践动手能力和创新创业能力。三是强化“四保障”。强化师资、经费、设施和质量监控四大保障体系。加大“双师双能型”教师培养力度，加大教师实践能力培养力度，加深行业企业人员参与教学力度；持续加大教学经费投入，满足本科教学需求；加大实践教学基础设施建设，满足实践教学和学生创新创业需要；完善校院两级质量监控体系，保障教育教学质量。
（二）专业课程体系建设
通过规划通识教育类、专业基础类、专业核心类、专业方向类以及集中性实践环节五大课程模块，打造出与应用型人才培养所需的知识、能力、素质要求高度契合的课程体系。该体系紧密围绕专业应用能力与实践教学的核心要求，构建“三层四翼”（“三层”指的是实践教学内容的设置从体验与认知、探究与综合、应用与创新递进式提升；“四翼”指的是抓好实验教学、实习实训、毕业论文（设计）、课外学分等四个关键环节）实践教学体系，致力于培养学生的综合素质和实践技能，以满足社会发展的需要。对不同学科专业人才培养方案中实践教学比例提出了要求，其中文、经、管类专业≧25%，工、农、医类专业≧30%，艺术类专业≧35%，且各专业实践类学分比重均不得超过50%，具体情况见表4-1各学科专业人才培养方案中专业实践教学学分比例一览表。
表4-1 各学科专业人才培养方案中专业实践教学学分比例一览表
|
授予学位门类 |
国标比例要求（%） |
实践教学学分比例（%） |
|
艺术学 |
35 |
49.79 |
|
理学 |
30 |
35.97 |
|
文学 |
25 |
39.53 |
|
工学 |
30 |
32.16 |
|
农学 |
30 |
43.67 |
|
管理学 |
25 |
30.91 |
坚决贯彻执行体育、美育及劳动教育的国家战略部署。严格按照国家教育部门的规定，确保相关教育环节的学时与学分得到精准落实。制定并颁布《武汉设计工程学院关于新时代美育教育的实施方案》（武设院[2023]68号）和《武汉设计工程学院关于进一步推进劳动教育的指导意见》（武设院[2023]83号），开设《劳动教育》《美学鉴赏》《插花艺术》等必修课、选修课和实践课程，将美育和劳动教育深度融入专业实习实训、校园文化建设以及各类公益志愿服务活动中，构建起理实结合、拓展多元的美育与劳育体系。全面推动创新创业教育，开设《创业管理》《创业基础A》《大学生就业指导》《大学生职业生涯规划》等必修课程。从课程设置、项目实施、竞赛活动到创业孵化，全方位推进创新创业工作，确保创新创业教育贯穿于人才培养的全链条。
2024版人才培养方案中，学校各专业平均开设课程46.52门，其中公共课8.76门，专业课37.76门；各专业平均总学时2280.4，其中理论教学与实验教学学时分别为1530.43、749.97。各专业学时、学分具体情况参见附表6。
（三）立德树人落实机制
坚持立德树人，构建育人体系。一是把思想政治教育摆在改革发展的首要位置，聚焦“为党育人、为国育才”初心使命，形成“党委统一领导、党政齐抓共管、职能部门组织协调、学院（部）具体落实、全校各方积极参与”的“大思政”工作格局，制定《“三全育人”综合改革方案》，构建思政工作体系，明确思政教育融入路径与方法。二是落实高等学校马克思主义学院建设标准，独立设置马克思主义学院，深入推进习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作，发挥思政课铸魂育人主渠道作用。学校党委书记、校长每学期与思政课教师集体备课调研，带头讲好思政课；马克思主义学院强化高水平思政课教师示范带动作用，完善思政课教师“手拉手”研讨备课机制，打磨思政金课，不断提升思政课的针对性和吸引力。现有专职思政教师36人，师生比达到规定标准，1人荣获“全国高校优秀思想政治理论课教师”称号。三是制定《武汉设计工程学院课程思政工作实施方案（试行）》（武设党[2020]66号），成立课程思政教学研究中心、“德美共育”虚拟教研室，开展课程思政教学能力提升实战工作坊，深化挖掘专业课程中蕴含的思想政治教育资源，通过集体备课机制，实现知识传授、能力培养与价值引领的有机结合，确保各类课程与思想政治理论课同向同行、协同育人，促进培养德才兼备的社会主义建设者和接班人。详见表4-2思政课题省部级、校级研究项目汇总表，表4-3省级、校级课程思政示范课程汇总表。
表4-2思政课题省部级、校级研究项目汇总表
|
项目名称 |
项目级别 |
立项单位 |
参与人员 |
|
高校艺术类专业思政课分众教学的困境及路径研究 |
省部级 |
湖北省教育厅 |
崔璐、王道成、徐林林、廖慧琼、崔丽娜 |
|
德美共育：艺术类院校思政课程和课程思政协同育人机制研究与实践 |
省部级 |
湖北省教育厅 |
徐拥华、林兴发、孙蕾、吴茜、胡楠 |
|
“三全育人”视域下民办高校“一站式”学生社区建设路径研究 |
省部级 |
湖北省教育科学研究院 |
张霞、林兴发、郭永爱、卫凤娇、黄紫薇 |
|
教育数字化背景下“二维三向”互动教学模式在思政课教学中的应用研究 |
校级教研 |
武汉设计工程学院 |
周莹莹、崔璐、李鲁英、林兴发、彭璟 |
表4-3省级、校级课程思政示范课程汇总表
|
课程名称 |
课程类别 |
|
包装设计 |
省级课程思政示范课程 |
|
公共艺术的观念与方法 |
校级课程思政示范课程 |
|
大学英语A（1） |
校级课程思政示范课程 |
（四）专任教师数量和结构
学校现自有专任教师460人，具有高级职称140人，具有高级职称的专任教师140人，占专任教师的比例为30.43%；具有硕士及以上学位408人，占专任教师的比例为88.7%。学校各专业专任教师生师比较高的分别是文化产业管理、服装与服饰设计和市场营销专业；生师比最低的专业是康复治疗学、时尚传播和电子商务专业。分专业专任教师情况参见附表2、附表3。
（五）实践教学
学校专业平均总学分164.61，其中实践教学环节平均学分68.74，占比41.76%；实践教学环节学分最高的是工艺美术专业93.125，占比55.93%，国标比例要求为≧35%；最低的是商务英语专业42.5，占比25.68%，国标比例要求为≧25%。校内各专业实践教学情况参见附表5。
五、质量保障
（一）校领导情况
学校现有校领导9名。其中具有高级职称8名，所占比例为88.89%。
（二）教学管理与服务
校级教学管理人员13人，其中高级职称2人，所占比例为15.38%；硕士及以上学位9人，所占比例为69.23%。
院级教学管理人员38人，其中高级职称16人，所占比例为42.11%；硕士及以上学位24人，所占比例为63.16%。教学管理人员获得省部级教学成果奖3项。
（三）学生管理与服务
学校有本科生辅导员59人，按本科生数10164计算，学生与本科生辅导员的比例为172.27:1。
学生辅导员中，具有中级职称的4人，所占比例为6.67%；具有研究生学历的30人，所占比例为50%，具有大学本科学历的29人，所占比例为49.2%。
学校配备专职的心理咨询工作人员3名，学生与心理咨询工作人员之比为3388:1。
（四）质量监控
学校有专职教学质量监控人员2人。具有高级职称的1人，所占比例为50%，具有硕士及以上学位的2人，所占比例为100.00%。
学校专兼职督导员28人。本学年内督导共听课2550学时，校领导听课47学时，中层领导干部听课381学时，本科生参与评教185254人次。
六、学习成效
（一）毕业情况
2024年共有本科毕业生2504人（不含延长学习年限人数），实际毕业人数2501人，毕业率为99.88%，获得学位人数2477人，学位授予率为99.04%。
（二）就业情况
截至2024年8月31日，学校应届本科毕业生总体就业率达89.2%。毕业生最主要的毕业去向是企业，占83.59%。升学84人，占3.36%，其中出国（境）留学40人，占1.79%。
（三）转专业与辅修情况
本学年，转专业学生41名，按全日制在校本科生数10164计算，转专业学生占全日制在校本科生数比例为0.40%。辅修的学生0名，双学位学生0名。
（四）学科竞赛获奖和学生参与项目研究情况
本学年学生参与教科研项目情况，1229位学生参与了106位专任教师的教科研项目。
学生在学科竞赛获奖总计598项，其中国际级获奖8项，国家级获奖228项，省部级获奖362项；学生在文艺、体育竞赛获奖总计413项，其中国际级获奖5项，国家级获奖161项，省部级获奖247项。
七、特色发展
（一）形成了“设计与工程”的学科专业构架与特色
其一，在专业建设方面，截至2024年9月武汉设计工程学院本科专业共计31个，已建设有15个艺术类本科专业，占比48.39%，其中设计学类本科专业8个；已建设有7个工学本科专业，占比22.58%。新增获批（未招生）的本科专业分别为食品营养与健康、医学影像技术、网络与新媒体、智能科学与技术、摄影、艺术与科技专业共计6个（包含艺术学2个，工学2个本科专业），逐步构建形成了“设计与工程”结合的学科专业26个，占比70.27%，体现了学校以艺术学、工学为特色和优势，文、经、管、农、医等多学科协调发展的专业构架。其二，在专业建设成效方面，学校获批5个省级一流专业建设点，其中设计学专业4个，工学专业1个，占比100%；2个“十四五”湖北省高等学校优势特色学科（群）；学校获批15个高层次教学研究团队，其中有9个省级部级教学团队，6个省级高层次研究团队，在全校获批项目总数中占比100%；获批2个省部级虚拟仿真实验教学项目；4项省部级教学成果奖，7项省部级教育教学研究与改革项目，在全校获批项目总数中占比100%，逐步构建形成了“设计+工程”的学科专业特色与优势。
（二）拓展了“艺科融合”人才培养路径
坚持落实立德树人根本任务，走“艺科融合”特色化人才培养之路。一是专业融合，在公共艺术学院和信息工程学院探索“设计学+计算机技术”微专业，成龙影视传媒学院数字媒体艺术和信息工程学院数字媒体技术专业间师资、课程、实验室共用共享，将艺术与技术融合，让科学赋能艺术发展，艺术丰富科学想象。二是课程融合，依托通识教育课程，艺术类专业开设文理通识课，文理类专业选修艺术类课程，提升艺术类学生的科学精神和文理类学生的艺术素养。在专业方向课程模块中，也互相增设选修课程。三是项目融合，开设中法数字艺术工作坊、跨专业联合毕业设计、校内综合实训项目等，通过项目的实施，促进艺术与科技相互融合，用艺术的审美和情感激发科学的创造力，用科学的严谨和理性提升艺术的表现力。四是赛事融合，在“互联网+”创新创业大赛、“东方设计奖”全国高校创新设计大赛、湖北省大学生烘焙创意嘉年华等学科竞赛中鼓励艺术类专业和文理类专业学生跨专业联合组建团队，不同专业学生发挥各自优势特长，以赛促学，以赛促融。
（三）健全了“五色育人”学生服务体系
坚持以学生为中心，深化“三全育人”综合改革，建立完善“五色育人”学生服务体系，持续擦亮育人底色，全面服务学生成长成才。一是“党建红”，以“时代新人铸魂工程”为牵引，持续深化思想政治教育工作，筑牢思政育人阵地。二是“助学绿”，开设“绿色通道”，打造“一站式”学生社区，营造良好学习氛围和温情育人环境，不断满足学生多元化、个性化学习生活需求，温暖学子学业之路。三是“健康橙”，坚持心育与德育相结合，构建“五位一体”心理健康教育工作体系，“橙心橙意”呵护学生身心健康。四是“科创蓝”，全程赋能创新创业人才培养，激发学生创新创业活力，铸就学生创新创业“蓝色梦想”。五是“就业金”，建立贯穿大学四年的生涯规划和就业指导教育体系，拓展多层次就业市场，照耀学生锦绣前程。
（四）塑造了“美在武设”校园文化品质
坚持以文化人、以美育人，着力塑造“美在武设”校园文化品质。一是环境美，居“美”思学。学校由校内外艺术名家匠心设计，建筑风格融现代与古典于一体，园林式生态校园自然天成，与风光秀丽的汤逊湖相映成趣，独具特色的美学风韵为师生营造了宜人的学习生活环境。二是文化美，采“美”众长。秉持“让科学插上艺术的翅膀”，以提升校园文化软实力为主线，打造科学与艺术、传统与现代、严谨与浪漫相互融合、相得益彰的校园文化。三是师生美，以“美”育美。师生在教学中融入美、在实践中领悟美、在行为中崇尚美，信仰之美、青春之美、创意之美的氛围充分彰显，探寻美、传承美、创造美的能力有效提升，培育了一批批厚德尚美的高素质应用型人才。
学校坚持内涵式发展，加强本科教学基础建设，深化教学改革，积极探索育人新模式，构建形成了“设计与工程”的学科专业架构与特色、拓展了“艺科融合”人才培养路径、健全了“五色育人”学生服务体系，塑造了“美在武设”校园文化品质、的办学特色。
八、问题及改进
（一）聚焦学科专业定位，强化特色化办学发展需要的专业布局规划
问题表现：现有专业33个，分布7个学科门类，结合学校学科专业定位和特色化办学发展需要，以及“大文创、大健康”产业需求，部分学科无法有效实现“以艺术学和工学为特色优势的协同发展”，学科专业构架需要梯度调整和优化。
改进措施：一是着眼“以艺术学、工学为特色和优势，多学科融合与协同发展”的学科专业建设定位，调整和优化学科布局，推动专业更新与重组；二是着眼“大文创、大健康”的发展定位和产业需求，专业实施梯度动态调整，分阶段建设完善专业集群，以实现我校办学更加注重适应经济社会发展需求、提升教育质量和就业竞争力、增强高校办学自主权以及促进学科交叉融合与创新的内涵建设思路。
问题表现：其一，现有教师中级职称占比和高级职称占比接近持平，分别为副高级以上职称142人占比30.7%，中级职称146人占比31.6%，初级职称139人占比30.9%，需要关注青年教师的职业成长和职称提升；其二，副教授职称与教授职称的比例差距较大，具体为教授职称占比4.55%，副教授职称占比26.19%，需要从政策与管理制度上激励和强化高级职称的队伍建设；其三，外聘教师队伍上学年353人，本学年262人，需要重视外聘教师的队伍建设和激励机制建设。
改进措施：一是，关注青年教师成长，完善青年教师尤其是初级职称教师的培养机制，加大培养力度，提升青年教师的职业能力；二是，推动副高级及以上职称的职级考核，实现中高级职称“分层、分类、分目标”培养规划；三是，建立外聘教师激励机制，实施优秀外聘教师的奖励机制，实现专任教师队伍在专业和能力结构上的互补与互促。
问题现状：其一，学校针对优势（一流）专业在课程建设、教学改革研究与教学成果等方面的建设与成效，有待重视与培育；其二，结合“以艺术学和工学为特色优势”的发展定位，工科优势专业的培育与建设有待加强；其三，在现有33个专业中，9个新专业占比三分之一，需要重视与关注新专业的建设与发展。
改进措施：一是聚焦优势专业，加大专业建设经费投入；二是聚焦办学特色，扶植新专业的建设与发展；三是对标“湖北省专业评估”的指标体系，强化校内专业考核与评估。
问题现状：艺科融合的人培养深度和特色不够鲜明；产教融合人才培养教育不平衡，专业与企业的合作教育不够深入，部分专业合作关系不够稳固，合作教育存在不均衡，合作项目和合作形式缺乏深度，部分专业的社会服务能力有待提升。
改进措施：以深化“艺科融合”“产教融合”人才培养特色为抓手，依托优势专业集群，建实产教融合特色班，拓展健全实践基地，对标建好产业学院，构建与实施“艺科融合”人才培养特色路径和方法。
附录
本科教学质量报告支撑数据
1. 本科生占全日制在校生总数的比例87.30%
2. 教师数量及结构
（1）全校整体情况
|
附表1 全校教师数量及结构统计表 |
|||||
|
项目 |
专任教师 |
外聘教师 |
|||
|
数量 |
比例（%） |
数量 |
比例（%） |
||
|
总计 |
460 |
|
262 |
/ |
|
|
职称 |
正高级 |
19 |
4.13% |
43 |
16.41% |
|
其中教授 |
19 |
4.13% |
34 |
12.98% |
|
|
副高级 |
121 |
26.30% |
103 |
39.31% |
|
|
其中副教授 |
118 |
25.65% |
70 |
26.72% |
|
|
中级 |
146 |
31.74% |
68 |
25.95% |
|
|
其中讲师 |
136 |
29.57% |
47 |
17.94% |
|
|
初级 |
139 |
30.22% |
22 |
8.40% |
|
|
其中助教 |
138 |
30.00% |
22 |
8.40% |
|
|
未评级 |
35 |
7.61% |
26 |
9.92% |
|
|
最高 |
博士 |
11 |
2.39% |
46 |
17.56% |
|
学位 |
硕士 |
397 |
86.30% |
123 |
46.95% |
|
|
学士 |
48 |
10.43% |
78 |
29.77% |
|
|
无学位 |
4 |
0.87% |
15 |
5.73% |
|
年龄 |
35岁及以下 |
233 |
50.65% |
59 |
22.52% |
|
36-45岁 |
215 |
46.74% |
124 |
47.33% |
|
|
46-55岁 |
10 |
2.17% |
39 |
14.89% |
|
|
56岁及以上 |
2 |
0.43% |
40 |
15.27% |
|
（2）分专业情况
|
附表2 分专业专任教师数量情况 |
||||||
|
专业代码 |
专业名称 |
专任教师数量 |
生师比 |
近五年新进教师 |
双师型教师 |
具有行业企业背景 教师 |
|
020401 |
国际经济与贸易 |
5 |
25.20 |
1 |
3 |
0 |
|
050262 |
商务英语 |
9 |
33.33 |
1 |
7 |
0 |
|
050303 |
广告学 |
12 |
27.58 |
6 |
6 |
2 |
|
080901 |
计算机科学与技术 |
10 |
37.40 |
5 |
6 |
0 |
|
080902 |
软件工程 |
12 |
31.08 |
9 |
3 |
2 |
|
080906 |
数字媒体技术 |
9 |
26.67 |
5 |
3 |
0 |
|
082701 |
食品科学与工程 |
9 |
24.89 |
2 |
7 |
2 |
|
082702 |
食品质量与安全 |
10 |
22.00 |
3 |
4 |
0 |
|
082803 |
风景园林 |
14 |
30.00 |
6 |
5 |
2 |
|
083001 |
生物工程 |
8 |
26.75 |
1 |
6 |
0 |
|
090502 |
园林 |
9 |
28.11 |
3 |
5 |
1 |
|
101101 |
护理学 |
14 |
17.50 |
12 |
1 |
7 |
|
120202 |
市场营销 |
4 |
37.75 |
2 |
2 |
0 |
|
120210 |
文化产业管理 |
7 |
45.00 |
4 |
4 |
0 |
|
120904T |
旅游管理与服务教育 |
6 |
31.50 |
5 |
3 |
2 |
|
130204 |
舞蹈表演 |
7 |
26.43 |
5 |
3 |
0 |
|
130301 |
表演 |
26 |
25.31 |
11 |
8 |
5 |
|
130304 |
戏剧影视文学 |
8 |
28.75 |
6 |
1 |
1 |
|
130307 |
戏剧影视美术设计 |
17 |
29.82 |
10 |
3 |
0 |
|
130309 |
播音与主持艺术 |
19 |
24.84 |
14 |
4 |
4 |
|
130310 |
动画 |
10 |
32.10 |
5 |
5 |
0 |
|
130311T |
影视摄影与制作 |
8 |
30.00 |
7 |
2 |
4 |
|
130502 |
视觉传达设计 |
19 |
34.68 |
8 |
11 |
0 |
|
130503 |
环境设计 |
40 |
22.63 |
19 |
19 |
6 |
|
130504 |
产品设计 |
19 |
28.58 |
8 |
11 |
5 |
|
130505 |
服装与服饰设计 |
15 |
40.80 |
6 |
8 |
3 |
|
130506 |
公共艺术 |
7 |
25.86 |
3 |
5 |
1 |
|
130507 |
工艺美术 |
8 |
23.88 |
4 |
3 |
2 |
|
130508 |
数字媒体艺术 |
10 |
26.90 |
5 |
4 |
4 |
|
120801 |
电子商务 |
5 |
14.20 |
4 |
3 |
1 |
|
101005 |
康复治疗 |
4 |
4.25 |
3 |
1 |
2 |
|
050308T |
时尚传播 |
6 |
11.50 |
3 |
4 |
3 |
|
130306 |
戏剧影视导演 |
2 |
29.50 |
2 |
0 |
0 |
|
附表3 分专业专任教师职称、学历结构 |
||||||||||
|
专业代码 |
专业名称 |
专任教师总数 |
职称结构 |
学历结构 |
||||||
|
教授 |
副教授 |
中级及以下 |
博士 |
硕士 |
学士及以下 |
|||||
|
数量 |
授课教授比例（%） |
|||||||||
|
082701 |
食品科学与工程 |
9 |
1 |
100.00 |
5 |
3 |
2 |
7 |
0 |
|
|
082702 |
食品质量与安全 |
10 |
0 |
-- |
5 |
5 |
0 |
10 |
0 |
|
|
083001 |
生物工程 |
8 |
4 |
100.00 |
3 |
1 |
3 |
5 |
0 |
|
|
120210 |
文化产业管理 |
7 |
0 |
-- |
2 |
5 |
0 |
7 |
0 |
|
|
120904T |
旅游管理与服务教育 |
6 |
0 |
-- |
1 |
5 |
1 |
5 |
0 |
|
|
120801 |
电子商务 |
5 |
0 |
-- |
2 |
3 |
0 |
5 |
0 |
|
|
020401 |
国际经济与贸易 |
5 |
0 |
-- |
2 |
3 |
0 |
5 |
0 |
|
|
120202 |
市场营销 |
4 |
0 |
-- |
2 |
2 |
1 |
2 |
1 |
|
|
050262 |
商务英语 |
9 |
0 |
-- |
5 |
4 |
0 |
8 |
1 |
|
|
080901 |
计算机科学与技术 |
10 |
0 |
-- |
3 |
7 |
0 |
10 |
0 |
|
|
080902 |
软件工程 |
12 |
0 |
-- |
1 |
10 |
0 |
11 |
1 |
|
|
080906 |
数字媒体技术 |
9 |
0 |
-- |
2 |
6 |
0 |
8 |
1 |
|
|
090502 |
园林 |
9 |
0 |
-- |
5 |
4 |
1 |
8 |
0 |
|
|
082803 |
风景园林 |
14 |
0 |
-- |
6 |
8 |
0 |
14 |
0 |
|
|
130503 |
环境设计 |
40 |
2 |
100.00 |
11 |
27 |
1 |
34 |
5 |
|
|
130502 |
视觉传达设计 |
19 |
2 |
100.00 |
6 |
11 |
0 |
17 |
2 |
|
|
130504 |
产品设计 |
19 |
0 |
-- |
9 |
10 |
0 |
19 |
0 |
|
|
050303 |
广告学 |
12 |
1 |
100.00 |
4 |
7 |
0 |
10 |
2 |
|
|
130507 |
工艺美术 |
8 |
0 |
-- |
2 |
6 |
0 |
8 |
0 |
|
|
130506 |
公共艺术 |
7 |
1 |
100.00 |
0 |
6 |
0 |
7 |
0 |
|
|
130505 |
服装与服饰设计 |
15 |
1 |
100.00 |
7 |
7 |
0 |
15 |
0 |
|
|
130301 |
表演 |
26 |
0 |
-- |
3 |
23 |
1 |
14 |
11 |
|
|
050308T |
时尚传播 |
6 |
1 |
100.00 |
0 |
5 |
0 |
6 |
0 |
|
|
130310 |
动画 |
10 |
0 |
-- |
3 |
7 |
0 |
7 |
3 |
|
|
130508 |
数字媒体艺术 |
10 |
1 |
100.00 |
2 |
7 |
0 |
5 |
5 |
|
|
130307 |
戏剧影视美术设计 |
17 |
1 |
100.00 |
2 |
14 |
0 |
16 |
1 |
|
|
130309 |
播音与主持艺术 |
19 |
0 |
-- |
2 |
16 |
0 |
16 |
3 |
|
|
130204 |
舞蹈表演 |
7 |
1 |
100.00 |
0 |
6 |
0 |
5 |
2 |
|
|
130311T |
影视摄影与制作 |
8 |
0 |
-- |
1 |
7 |
0 |
4 |
4 |
|
|
130304 |
戏剧影视文学 |
8 |
1 |
100.00 |
1 |
6 |
0 |
7 |
1 |
|
|
130306 |
戏剧影视导演 |
2 |
0 |
-- |
0 |
2 |
0 |
2 |
0 |
|
|
101101K |
护理学 |
14 |
0 |
-- |
1 |
13 |
0 |
11 |
3 |
|
|
101005 |
康复治疗学 |
4 |
0 |
-- |
0 |
4 |
0 |
3 |
1 |
|
3. 专业设置及调整情况
|
附表4 专业设置及调整情况 |
|||
|
本科专业总数 |
在招专业数 |
新专业名单 |
当年停招专业名单 |
|
33 |
31 |
影视摄影与制作；公共艺术；戏剧影视文学；旅游管理与服务教育；护理学；电子商务；时尚传播；戏剧影视导演；康复治疗学 |
国际经济与贸易； 市场营销 |
- 全校整体生师比：19.7:1（各专业生师比参见附表2）
5. 生均教学科研仪器设备值（元）：6745.55
6. 当年新增教学科研仪器设备值（万元）：751.71
7. 生均图书（册）：91.32
8. 电子图书（册）：1146000
9. 生均教学行政用房（平方米）：12.63；其中生均实验室面积（平方米）：1.28
10. 生均本科教学日常运行支出（元）：3033.59
11. 本科专项教学经费（自然年度内学校立项用于本科教学改革和建设的专项经费总额）（万元）：915.1
12. 生均本科实验经费（自然年度内学校用于实验教学运行、维护经费生均值）（元）：261.90
13.生均本科实习经费（自然年度内用于本科培养方案内的实习环节支出经费生均值）（元）：211.33
14. 全校开设课程总门数（门）：1535
15. 实践教学学分占总学分比例（按授予学位门类、专业）（按学科门类统计参见附表5）
附表5 各专业实践教学学分及实践场地情况
|
专业代码 |
专业名称 |
实践学分 |
实践场地 |
|||||
|
集中性实践环节 |
实验教学 |
课外科技活动 |
实践环节占比 |
专业实验室数量 |
实习实训基地 |
|||
|
数量 |
当年接收学生数 |
|||||||
|
020401 |
国际经济与贸易 |
23.0 |
28.5 |
2.0 |
31.99 |
5 |
6 |
22 |
|
050262 |
商务英语 |
23.0 |
19.5 |
2.0 |
25.68 |
4 |
6 |
19 |
|
050303 |
广告学 |
31.0 |
46.0 |
2.0 |
46.95 |
5 |
6 |
92 |
|
050308T |
时尚传播 |
27.0 |
46.75 |
2.0 |
45.95 |
0 |
8 |
0 |
|
080901 |
计算机科学与技术 |
24.0 |
29.0 |
2.0 |
31.93 |
10 |
4 |
299 |
|
080902 |
软件工程 |
24.0 |
27.0 |
2.0 |
30.72 |
8 |
2 |
572 |
|
080906 |
数字媒体技术 |
25.0 |
27.0 |
2.0 |
31.33 |
6 |
2 |
94 |
|
082701 |
食品科学与工程 |
25.0 |
20.5 |
2.0 |
27.08 |
9 |
23 |
120 |
|
082702 |
食品质量与安全 |
25.0 |
21.5 |
2.0 |
28.7 |
10 |
23 |
124 |
|
082803 |
风景园林 |
27.0 |
56.0 |
2.0 |
47.98 |
3 |
5 |
186 |
|
083001 |
生物工程 |
26.0 |
20.0 |
2.0 |
27.38 |
8 |
19 |
121 |
|
090502 |
园林 |
25.0 |
47.5 |
2.0 |
43.67 |
2 |
5 |
477 |
|
101005 |
康复治疗学 |
33.0 |
32.0 |
2.0 |
39.16 |
0 |
10 |
0 |
|
101101K |
护理学 |
34.0 |
25.5 |
2.0 |
32.78 |
8 |
3 |
120 |
|
120202 |
市场营销 |
23.0 |
24.0 |
2.0 |
29.38 |
6 |
4 |
18 |
|
120210 |
文化产业管理 |
24.0 |
25.5 |
2.0 |
30.75 |
7 |
6 |
64 |
|
120801 |
电子商务 |
26.0 |
25.0 |
2.0 |
31.68 |
0 |
8 |
0 |
|
120904T |
旅游管理与服务教育 |
24.0 |
28.5 |
2.0 |
32.61 |
3 |
1 |
5 |
|
130204 |
舞蹈表演 |
30.0 |
53.0 |
2.0 |
46.89 |
1 |
3 |
92 |
|
130301 |
表演 |
30.5 |
47.25 |
2.0 |
48.9 |
16 |
14 |
408 |
|
130304 |
戏剧影视文学 |
28.0 |
47.0 |
2.0 |
46.88 |
2 |
4 |
119 |
|
130306 |
戏剧影视导演 |
32.0 |
42.5 |
2.0 |
46.27 |
0 |
6 |
0 |
|
130307 |
戏剧影视美术设计 |
34.0 |
44.5 |
2.0 |
48.76 |
2 |
10 |
371 |
|
130309 |
播音与主持艺术 |
30.0 |
47.5 |
2.0 |
48.14 |
4 |
7 |
440 |
|
130310 |
动画 |
44.0 |
49.0 |
2.0 |
54.55 |
3 |
5 |
227 |
|
130311T |
影视摄影与制作 |
31.0 |
44.0 |
2.0 |
46.88 |
4 |
8 |
218 |
|
130502 |
视觉传达设计 |
33.0 |
49.25 |
2.0 |
48.67 |
8 |
10 |
337 |
|
130503 |
环境设计 |
27.0 |
58.5 |
2.0 |
53.11 |
6 |
11 |
567 |
|
130504 |
产品设计 |
32.0 |
48.25 |
2.0 |
49.38 |
12 |
13 |
273 |
|
130505 |
服装与服饰设计 |
27.0 |
50.0 |
2.0 |
48.73 |
23 |
9 |
384 |
|
130506 |
公共艺术 |
29.0 |
59.38 |
2.0 |
53.24 |
6 |
10 |
76 |
|
130507 |
工艺美术 |
32.0 |
61.12 |
2.0 |
55.93 |
7 |
11 |
84 |
|
130508 |
数字媒体艺术 |
38.0 |
50.5 |
2.0 |
51.75 |
2 |
7 |
252 |
|
全校校均 |
/ |
28.83 |
39.91 |
2.00 |
41.76 |
2.57 |
4 |
176 |
- 选修课学分占总学分比例（按授予学位门类、专业）（按授予学位门类统计参见附表6）
附表6 各专业人才培养方案学时、学分情况
|
专业代码 |
专业名称 |
学时数 |
学分数 |
||||||
|
总数 |
其中 |
其中 |
总数 |
其中 |
|||||
|
必修课占比（%） |
选修课占比（%） |
理论教学占比（%） |
实验教学占比（%） |
必修课占比（%） |
选修课占比（%） |
||||
|
130508 |
数字媒体艺术 |
2046.00 |
66.37 |
33.63 |
62.95 |
37.05 |
171.00 |
50.88 |
25.73 |
|
130507 |
工艺美术 |
2390.00 |
88.62 |
11.38 |
49.29 |
50.71 |
166.50 |
69.37 |
10.21 |
|
130506 |
公共艺术 |
2406.00 |
88.69 |
11.31 |
51.79 |
48.21 |
166.00 |
71.08 |
10.24 |
|
130505 |
服装与服饰设计 |
2278.00 |
68.39 |
31.61 |
57.77 |
42.23 |
158.00 |
55.70 |
25.95 |
|
130504 |
产品设计 |
2222.00 |
79.48 |
20.52 |
60.13 |
39.87 |
162.50 |
62.77 |
16.31 |
|
130503 |
环境设计 |
2278.00 |
77.52 |
22.48 |
51.98 |
48.02 |
161.00 |
62.11 |
19.88 |
|
130502 |
视觉传达设计 |
2278.00 |
88.06 |
11.94 |
61.11 |
38.89 |
169.00 |
69.23 |
10.06 |
|
130311T |
影视摄影与制作 |
2175.00 |
67.82 |
32.18 |
63.08 |
36.92 |
160.00 |
53.13 |
26.25 |
|
130310 |
动画 |
2102.00 |
68.03 |
31.97 |
58.23 |
41.77 |
170.50 |
48.39 |
24.63 |
|
130309 |
播音与主持艺术 |
2158.00 |
72.57 |
27.43 |
61.54 |
38.46 |
161.00 |
57.14 |
22.98 |
|
130307 |
戏剧影视美术设计 |
2062.00 |
71.29 |
28.71 |
61.88 |
38.12 |
161.00 |
51.55 |
26.09 |
|
130306 |
戏剧影视导演 |
2047.00 |
66.73 |
33.27 |
60.38 |
39.62 |
161.00 |
54.35 |
24.53 |
|
130304 |
戏剧影视文学 |
2088.00 |
74.23 |
25.77 |
63.98 |
36.02 |
160.00 |
56.25 |
25.00 |
|
130301 |
表演 |
2154.00 |
73.07 |
26.93 |
60.96 |
39.04 |
159.00 |
56.76 |
22.80 |
|
130204 |
舞蹈表演 |
2384.00 |
67.11 |
32.89 |
61.91 |
38.09 |
177.00 |
54.24 |
27.68 |
|
120904T |
旅游管理与服务教育 |
2270.00 |
71.10 |
28.90 |
76.65 |
23.35 |
161.00 |
58.39 |
25.47 |
|
120801 |
电子商务 |
2222.00 |
72.28 |
27.72 |
79.39 |
20.61 |
161.00 |
58.70 |
23.91 |
|
120210 |
文化产业管理 |
2334.00 |
71.21 |
28.79 |
79.35 |
20.65 |
161.00 |
57.76 |
26.09 |
|
120202 |
市场营销 |
2254.00 |
73.03 |
26.97 |
80.48 |
19.52 |
160.00 |
60.63 |
23.75 |
|
101101K |
护理学 |
2488.00 |
78.54 |
21.46 |
76.05 |
23.95 |
181.50 |
62.26 |
17.91 |
|
101005 |
康复治疗学 |
2190.00 |
77.35 |
22.65 |
67.95 |
32.05 |
166.00 |
60.24 |
18.67 |
|
090502 |
园林 |
2542.00 |
82.38 |
17.62 |
63.18 |
36.82 |
166.00 |
66.87 |
16.87 |
|
083001 |
生物工程 |
2474.00 |
76.48 |
23.52 |
74.70 |
25.30 |
168.00 |
62.80 |
20.54 |
|
082803 |
风景园林 |
2622.00 |
80.47 |
19.53 |
62.09 |
37.91 |
173.00 |
64.74 |
18.50 |
|
082702 |
食品质量与安全 |
2363.00 |
75.62 |
24.38 |
78.71 |
21.29 |
162.00 |
61.11 |
22.22 |
|
082701 |
食品科学与工程 |
2453.00 |
76.52 |
23.48 |
80.07 |
19.93 |
168.00 |
62.50 |
21.43 |
|
080906 |
数字媒体技术 |
2346.00 |
76.81 |
23.19 |
76.47 |
23.53 |
166.00 |
63.25 |
20.48 |
|
080902 |
软件工程 |
2350.00 |
75.15 |
24.85 |
78.13 |
21.87 |
166.00 |
62.35 |
21.99 |
|
080901 |
计算机科学与技术 |
2350.00 |
78.55 |
21.45 |
77.06 |
22.94 |
166.00 |
65.36 |
18.98 |
|
050308T |
时尚传播 |
2270.00 |
70.40 |
29.60 |
61.32 |
38.68 |
160.50 |
57.32 |
24.61 |
|
050303 |
广告学 |
2214.00 |
89.88 |
10.12 |
63.05 |
36.95 |
164.00 |
71.34 |
8.54 |
|
050262 |
商务英语 |
2342.00 |
74.04 |
25.96 |
84.20 |
15.80 |
165.50 |
61.93 |
22.96 |
|
020401 |
国际经济与贸易 |
2286.00 |
72.35 |
27.65 |
76.90 |
23.10 |
161.00 |
59.94 |
24.53 |
|
全校校均 |
/ |
2280.40 |
75.68 |
24.32 |
67.11 |
32.89 |
164.61 |
60.31 |
20.96 |
17. 主讲本科课程的教授占教授总数的比例（不含讲座）75.86%，各专业主讲本科课程的教授占教授总数的比例（不含讲座）参见附表7。
18.教授讲授本科课程占课程总门次数的比例3.70%。各专业教授授课情况附表7。
|
附表7 各专业教授讲授本科课程占课程总门数、门次数的比例情况 |
||||||||||
|
专业 代码 |
专业名称 |
教授总数 |
授课教授数 |
授课教授占比（%） |
专业课门数 |
教授授课门数 |
教授授课门数占比（%） |
专业课门次数 |
教授授课门次数 |
教授授课门次数占比（%） |
|
082701 |
食品科学与工程 |
1 |
1 |
100 |
41 |
4 |
9.76% |
65 |
8 |
12.31% |
|
082702 |
食品质量与安全 |
1 |
1 |
100 |
35 |
2 |
5.71% |
54 |
2 |
3.70% |
|
083001 |
生物工程 |
4 |
4 |
100 |
43 |
18 |
41.86% |
72 |
32 |
44.44% |
|
120210 |
文化产业管理 |
0 |
0 |
0 |
36 |
0 |
0 |
56 |
0 |
0 |
|
120904T |
旅游管理与服务教育 |
0 |
0 |
0 |
13 |
0 |
0 |
20 |
0 |
0 |
|
120801 |
电子商务 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
020401 |
国际经济与贸易 |
0 |
0 |
0 |
49 |
0 |
0 |
59 |
0 |
0 |
|
120202 |
市场营销 |
0 |
0 |
0 |
54 |
0 |
0 |
66 |
0 |
0 |
|
050262 |
商务英语 |
0 |
0 |
0 |
51 |
0 |
0 |
69 |
0 |
0 |
|
080901 |
计算机科学与技术 |
0 |
0 |
0 |
56 |
0 |
0 |
122 |
0 |
0 |
|
080902 |
软件工程 |
1 |
1 |
100 |
57 |
2 |
3.51% |
108 |
3 |
2.78% |
|
080906 |
数字媒体技术 |
0 |
0 |
0 |
44 |
0 |
0 |
67 |
0 |
0 |
|
090502 |
园林 |
0 |
0 |
0 |
37 |
0 |
0 |
83 |
0 |
0 |
|
082803 |
风景园林 |
0 |
0 |
0 |
42 |
0 |
0 |
115 |
0 |
0 |
|
130503 |
环境设计 |
2 |
2 |
100 |
57 |
9 |
15.79% |
233 |
11 |
4.72% |
|
130502 |
视觉传达设计 |
2 |
2 |
100 |
53 |
12 |
22.64% |
159 |
16 |
10.06% |
|
130504 |
产品设计 |
0 |
0 |
0 |
42 |
0 |
0 |
73 |
0 |
0 |
|
050303 |
广告学 |
1 |
1 |
100 |
41 |
2 |
4.88% |
81 |
2 |
2.47% |
|
130507 |
工艺美术 |
0 |
0 |
0 |
33 |
0 |
0 |
67 |
0 |
0 |
|
130506 |
公共艺术 |
2 |
2 |
100 |
30 |
2 |
6.67% |
59 |
2 |
3.39% |
|
130505 |
服装与服饰设计 |
1 |
1 |
100 |
81 |
4 |
4.94% |
198 |
4 |
2.02% |
|
050308T |
时尚传播 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
130310 |
动画 |
0 |
0 |
0 |
53 |
0 |
0 |
80 |
0 |
0 |
|
130301 |
表演 |
0 |
0 |
0 |
71 |
0 |
0 |
135 |
0 |
0 |
|
130508 |
数字媒体艺术 |
1 |
0 |
0 |
47 |
0 |
0 |
95 |
0 |
0 |
|
130307 |
戏剧影视美术设计 |
1 |
1 |
100 |
43 |
5 |
11.63% |
132 |
8 |
6.06% |
|
130309 |
播音与主持艺术 |
0 |
0 |
0 |
47 |
0 |
0 |
187 |
0 |
0 |
|
130204 |
舞蹈表演 |
1 |
1 |
100 |
44 |
3 |
6.82% |
89 |
6 |
6.74% |
|
130311T |
影视摄影与制作 |
0 |
0 |
0 |
38 |
0 |
0 |
68 |
0 |
0 |
|
130304 |
戏剧影视文学 |
1 |
1 |
100 |
34 |
1 |
2.94% |
61 |
1 |
1.64% |
|
130306 |
戏剧影视导演 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
101101 |
护理学 |
0 |
0 |
0 |
23 |
0 |
0 |
58 |
0 |
0 |
|
101005 |
康复治疗学 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
19. 各专业实践教学及实习实训基地及其使用情况参见附表5。
20. 应届本科生毕业率99.88%，分专业本科生毕业率见附表8。
|
附表8 分专业本科生毕业率 |
||||
|
专业代码 |
专业名称 |
毕业班人数 |
毕业人数 |
毕业率（%） |
|
130301 |
表演 |
208 |
208 |
100.00% |
|
130309 |
播音与主持艺术 |
146 |
145 |
99.32% |
|
130504 |
产品设计 |
120 |
120 |
100.00% |
|
130310 |
动画 |
90 |
89 |
98.89% |
|
082803 |
风景园林 |
103 |
103 |
100.00% |
|
130505 |
服装与服饰设计 |
142 |
142 |
100.00% |
|
130507 |
工艺美术 |
59 |
59 |
100.00% |
|
050303 |
广告学 |
87 |
87 |
100.00% |
|
20401 |
国际经济与贸易 |
57 |
57 |
100.00% |
|
130503 |
环境设计 |
295 |
294 |
99.66% |
|
080901 |
计算机科学与技术 |
119 |
119 |
100.00% |
|
080902 |
软件工程 |
133 |
133 |
100.00% |
|
050262 |
商务英语 |
54 |
54 |
100.00% |
|
083001 |
生物工程 |
59 |
59 |
100.00% |
|
082701 |
食品科学与工程 |
59 |
59 |
100.00% |
|
082702 |
食品质量与安全 |
31 |
31 |
100.00% |
|
120202 |
市场营销 |
62 |
62 |
100.00% |
|
130502 |
视觉传达设计 |
224 |
224 |
100.00% |
|
080906 |
数字媒体技术 |
63 |
63 |
100.00% |
|
130508 |
数字媒体艺术 |
78 |
78 |
100.00% |
|
120210 |
文化产业管理 |
33 |
33 |
100.00% |
|
130204 |
舞蹈表演 |
48 |
48 |
100.00% |
|
130307 |
戏剧影视美术设计 |
128 |
128 |
100.00% |
|
130311 |
影视摄影与制作 |
50 |
50 |
100.00% |
|
090502 |
园林 |
56 |
56 |
100.00% |
|
全校整体 |
2504 |
2501 |
99.88% |
|
21. 应届本科毕业生学位授予率99.04%，分专业本科生学位授予率见附表9。
|
附表9 分专业本科生学位授予率 |
||||
|
专业代码 |
专业名称 |
毕业人数 |
获得学位人数 |
学位授予率（%） |
|
130301 |
表演 |
208 |
206 |
99.04% |
|
130309 |
播音与主持艺术 |
145 |
144 |
99.31% |
|
130504 |
产品设计 |
120 |
120 |
100.00% |
|
130310 |
动画 |
89 |
86 |
96.63% |
|
082803 |
风景园林 |
103 |
101 |
98.06% |
|
130505 |
服装与服饰设计 |
142 |
141 |
99.30% |
|
130507 |
工艺美术 |
59 |
59 |
100.00% |
|
050303 |
广告学 |
87 |
86 |
98.85% |
|
020401 |
国际经济与贸易 |
57 |
57 |
100.00% |
|
130503 |
环境设计 |
294 |
294 |
100.00% |
|
080901 |
计算机科学与技术 |
119 |
119 |
100.00% |
|
080902 |
软件工程 |
133 |
131 |
98.50% |
|
050262 |
商务英语 |
54 |
54 |
100.00% |
|
083001 |
生物工程 |
59 |
58 |
98.31% |
|
082701 |
食品科学与工程 |
59 |
58 |
98.31% |
|
082702 |
食品质量与安全 |
31 |
31 |
100.00% |
|
120202 |
市场营销 |
62 |
61 |
98.39% |
|
130502 |
视觉传达设计 |
224 |
223 |
99.55% |
|
080906 |
数字媒体技术 |
63 |
62 |
98.41% |
|
130508 |
数字媒体艺术 |
78 |
77 |
98.72% |
|
120210 |
文化产业管理 |
33 |
32 |
96.97% |
|
130204 |
舞蹈表演 |
48 |
47 |
97.92% |
|
130307 |
戏剧影视美术设计 |
128 |
126 |
98.44% |
|
130311 |
影视摄影与制作 |
50 |
49 |
98.00% |
|
090502 |
园林 |
56 |
55 |
98.21% |
|
全校整体 |
2501 |
2477 |
99.04% |
|
- 应届本科毕业生初次就业率89.2%，分专业毕业生就业率见附表10。
附表10 分专业毕业生去向落实率
|
专业代码 |
专业名称 |
毕业人数 |
去向落实人数 |
去向落实率 |
|
020401 |
国际经济与贸易 |
57 |
50 |
87.72 |
|
050262 |
商务英语 |
54 |
50 |
92.59 |
|
050303 |
广告学 |
87 |
74 |
85.06 |
|
080901 |
计算机科学与技术 |
119 |
114 |
95.80 |
|
080902 |
软件工程 |
133 |
122 |
91.73 |
|
080906 |
数字媒体技术 |
63 |
52 |
82.54 |
|
082701 |
食品科学与工程 |
59 |
57 |
96.61 |
|
082702 |
食品质量与安全 |
31 |
28 |
90.32 |
|
082803 |
风景园林 |
103 |
94 |
91.26 |
|
083001 |
生物工程 |
59 |
55 |
93.22 |
|
090502 |
园林 |
56 |
51 |
91.07 |
|
120202 |
市场营销 |
62 |
57 |
91.94 |
|
120210 |
文化产业管理 |
33 |
31 |
93.94 |
|
130204 |
舞蹈表演 |
48 |
43 |
89.58 |
|
130301 |
表演 |
208 |
184 |
88.46 |
|
130307 |
戏剧影视美术设计 |
128 |
116 |
90.63 |
|
130309 |
播音与主持艺术 |
145 |
124 |
85.52 |
|
130310 |
动画 |
89 |
80 |
89.89 |
|
130311T |
影视摄影与制作 |
50 |
35 |
70.00 |
|
130502 |
视觉传达设计 |
224 |
199 |
88.84 |
|
130503 |
环境设计 |
294 |
263 |
89.46 |
|
130504 |
产品设计 |
120 |
108 |
90.00 |
|
130505 |
服装与服饰设计 |
142 |
123 |
86.62 |
|
130507 |
工艺美术 |
59 |
51 |
86.44 |
|
130508 |
数字媒体艺术 |
78 |
70 |
89.74 |
|
全校整体 |
/ |
2501 |
2231 |
89.20 |
23. 体质测试达标率87.03%，分专业体质测试合格率见附表11。
|
附表11 分专业体质测试合格率 |
||||
|
专业 代码 |
专业名称 |
参与体质测试人数 |
测试合格人数 |
合格率（%） |
|
082701 |
食品科学与工程 |
256 |
219 |
85.55 |
|
082702 |
食品质量与安全 |
184 |
161 |
87.5 |
|
083001 |
生物工程 |
246 |
212 |
86.18 |
|
120210 |
文化产业管理 |
216 |
188 |
87.04 |
|
120904T |
旅游管理与服务教育 |
115 |
96 |
83.48 |
|
120801 |
电子商务 |
0 |
0 |
0 |
|
020401 |
国际经济与贸易 |
183 |
156 |
85.25 |
|
120202 |
市场营销 |
181 |
163 |
90.06 |
|
050262 |
商务英语 |
227 |
205 |
90.31 |
|
080901 |
计算机科学与技术 |
367 |
303 |
82.56 |
|
080902 |
软件工程 |
388 |
309 |
79.64 |
|
080906 |
数字媒体技术 |
259 |
226 |
87.26 |
|
090502 |
园林 |
252 |
215 |
85.32 |
|
082803 |
风景园林 |
394 |
340 |
86.29 |
|
130503 |
环境设计 |
927 |
832 |
89.75 |
|
130502 |
视觉传达设计 |
673 |
576 |
85.59 |
|
130504 |
产品设计 |
507 |
442 |
87.18 |
|
050303 |
广告学 |
295 |
269 |
91.19 |
|
130507 |
工艺美术 |
208 |
187 |
89.9 |
|
130506 |
公共艺术 |
141 |
127 |
90.07 |
|
130505 |
服装与服饰设计 |
572 |
499 |
87.24 |
|
050308T |
时尚传播 |
0 |
0 |
0 |
|
130310 |
动画 |
313 |
256 |
81.79 |
|
130301 |
表演 |
710 |
651 |
91.69 |
|
130508 |
数字媒体艺术 |
276 |
241 |
87.32 |
|
130307 |
戏剧影视美术设计 |
520 |
438 |
84.23 |
|
130309 |
播音与主持艺术 |
523 |
462 |
88.34 |
|
130204 |
舞蹈表演 |
185 |
176 |
95.14 |
|
130311T |
影视摄影与制作 |
231 |
196 |
84.85 |
|
130304 |
戏剧影视文学 |
172 |
144 |
83.72 |
|
130306 |
戏剧影视导演 |
0 |
0 |
0 |
|
101101 |
护理学 |
132 |
112 |
84.85 |
|
101005 |
康复治疗学 |
0 |
0 |
0 |
|
全校总计 |
9653 |
8401 |
87.03 |
|
24. 学生学习满意度
（1）学生评教。学生评教。每学期开展学生网上评教来衡量学生对授课教师教学质量满意度，学生评教标准由评课、评教、评学、课堂评教4个一级指标和15个二级指标构成。根据评价标准，每一位学生都参与对自己授课教师进行定量和定性评价，满分100分。每个教学班达到90%参评率方为有效成绩。学年学生统计表如下：
|
附表12 2023-2024学年学生评教统计表参评率 |
||||
|
参评率 |
优（90-100） |
良（80-89） |
中（65-79） |
差（65以下） |
|
99.42 |
63.10% |
35.90% |
0.90% |
0.00% |
（2）教师评学。每学期开展教师网上评学来衡量教师对学生学习状态的满意度，教师评学标准由学习态度、课堂行为、纪律状况、学习效果4个一级指标和10个二级指标构成。根据评价标准，教师对自己所授课程的学生学习状况进行定量和定性评价，满分100分。学年教师评学统计表如下：
|
附表13 2023-2024学年教师评学统计表 |
||||
|
参评率 |
优（90-100） |
良（80-89） |
中（65-79） |
差（65以下） |
|
94.08% |
53.89% |
36.90% |
9.05% |
0.16% |
（3）学生教学信息员课堂学习满意度调查。每班选一名优秀学生担任学生教学信息员，代表该班级对本班所有课程（公选课程除外）进行课堂满意度调查。评价由学生到课率、本堂课总体评价、教学内容、教学方法及手段、教学技能与态度、课堂管理6个部分构成。根据评价标准，每一位教学信息员对所在课堂教师授课情况和同学学习情况进行定量和定性评价，满分100分。2023-2024学年全校所有课堂平均满意度为99.67%。
25.用人单位对毕业生满意度
开展2023届毕业生就业质量调查。评价标准由用人单位对毕业生工作能力、个人素质、知识水平需求满意度3个一级指标和20个二级指标构成。根据评价标准，用人单位对毕业生进行定量和定性评价。用人单位对我校毕业生的总体满意度为100%，主要理由是：能力知识符合岗位要求(61.11%)，有相关的实习经历(64.29%)、符合本单位职场文化和价值观(64.29%)、第四专业对口(64.29%)、学校声誉好(57.14%)等。调查还显示，聘用过我校应届毕业生的用人单位表示未来愿意继续招聘我校毕业生。
鄂公网安备 42011502000845号